Unit 4 Friends（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit4Friends（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课为三年级上册英语教材Unit4Friends，旨在帮助学生掌握关于朋友的基本词汇和句型。设计思路为：通过创设生动有趣的教学情境，引导学生进行听说读写练习，培养他们的英语交际能力。教学内容包括：学习关于朋友的单词和句型，如friend、bestfriend、playwith、gotoschool等；通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高英语实际应用能力。核心素养目标分析本单元通过学习关于朋友的主题，旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。语言能力方面，学生能听懂、会说关于朋友的日常用语；文化意识方面，学生能理解友谊的重要性，尊重多元文化；思维品质方面，学生能通过合作学习，培养解决问题的能力。同时，通过实践活动，提升学生的跨文化交际意识和自主学习能力。学情分析本节课面向的是三年级的学生，这个年龄段的学生正处于英语学习的启蒙阶段，他们的语言能力、认知水平和学习习惯都在不断发展和形成中。在知识方面，学生对英语字母和简单的词汇已有初步的认识，但词汇量有限，对英语句型的理解也较为浅显。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力还在培养之中。在素质方面，学生的注意力集中时间较短，自主学习能力和合作学习意识有待加强。

行为习惯上，三年级学生活泼好动，课堂参与度高，但自控能力较差，容易受到外界干扰。在学习上，他们对于新鲜事物充满好奇，但面对难度较大的内容时容易感到挫败。这些特点对课程学习产生了一定的影响：

1.在词汇教学上，需要结合图片、游戏等生动有趣的方式，帮助学生记忆单词，避免机械记忆。

2.在句型练习中，应注重情境创设，让学生在真实的语境中运用语言，提高听说能力。

3.在课堂管理上，要关注学生的个体差异，适时调整教学策略，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

4.在合作学习环节，引导学生学会倾听、表达和分享，提高他们的团队协作能力和社交能力。通过这些针对性的教学措施，帮助学生克服学习中的困难，提升英语学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同朋友的图片、友谊主题的动画片段等。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，以便书写和展示单词和句子。

4.教学活动材料：准备卡片、玩具或实物，用于角色扮演和游戏活动，增强学生的互动和参与度。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.用时：5分钟

2.教师通过展示一张描绘不同朋友的图片，如“HappyFriends”主题的图片，引导学生观察并说出图片中的人物。

3.提问：“Doyouhavefriends?Whatareyourfriendslike?”，激发学生对朋友的思考和讨论。

4.引导学生用英语描述图片中的朋友，如：“Thisismyfriend.He/Sheis…”

二、讲授新课（15分钟）

1.用时：15分钟

2.教师展示关于朋友的词汇卡片，如：friend,bestfriend,playwith,gotoschool,havefun,etc.

3.教师用简单句型介绍这些词汇，如：“Myfriendis…He/She…”，并让学生跟读。

4.通过PPT或实物展示，教授句型：“Ihaveafriend.He/Sheis…”，引导学生用句型介绍自己的朋友。

5.教师示范角色扮演，如：“Thisisme.Thisismyfriend.Wegotoschooltogether.”，邀请学生参与。

三、巩固练习（10分钟）

1.用时：10分钟

2.分组练习：学生分成小组，用所学词汇和句型进行对话练习，如：“Myfriendis…He/She…”，每组展示后，教师给予评价和指导。

3.教师设计简单的情景对话，如：“Ifyouhaveafriend,whatwillyousay?”，让学生在情景中运用所学知识。

4.课堂游戏：“WhoamI?”，学生通过提问和回答来猜测对方的身份，使用所学词汇和句型。

四、课堂提问（10分钟）

1.用时：10分钟

2.教师提问：“What’syourbestfriendlike?”，引导学生用所学词汇和句型回答。

3.提问：“Howdoyoumakefriends?”，鼓励学生分享自己的交友经验。

4.教师提问：“Doyoulikeplayingwithyourfriends?”，观察学生的反应，加深对“havefun”的理解。

五、师生互动环节（10分钟）

1.用时：10分钟

2.教师设计一个小组合作活动：“CreateaStory”，每个小组选择一个朋友，用所学词汇和句型编写一个小故事。

3.各小组展示故事，其他小组评价，教师给予反馈。

4.教师提问：“Whatdidyoulearnfromtoday’sclass?”，让学生总结所学内容。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.用时：5分钟

2.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

3.布置作业：让学生回家后，用所学词汇和句型写一篇关于自己的朋友的短文。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的基础词汇，可以引入更多关于朋友的词汇，如：colleague,neighbor,classmate,buddy,pal等。

-语法拓展：介绍与朋友相关的时态，如一般现在时和一般过去时，用于描述朋友的现状和过去发生的事情。

-文化拓展：介绍不同文化中友谊的表现形式，如中国的结拜兄弟、西方的友情戒指等，增加学生的跨文化理解。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生在家庭中调查家庭成员的朋友，并记录下来，用英语描述他们的特点。

-角色扮演：设计一个“友谊日”活动，让学生扮演不同的角色，如老师、学生、医生等，模拟与朋友相处的场景。

-手工制作：鼓励学生制作一个“我的朋友”小册子，用图片和文字记录朋友的特点和故事。

-课外阅读：推荐一些关于友谊的英语故事书，如《CharlieandtheChocolateFactory》中的Charlie和GrandpaJoe的友谊。

-视频观看：选择一些适合三年级学生的英语动画视频，如《PeppaPig》中的Peppa和George的友谊，让学生在观看中学习英语。

-话题讨论：在班级内组织一次关于友谊的讨论，让学生分享自己的友谊故事，增强学生的表达能力和倾听能力。

-课堂游戏：设计一些与友谊相关的游戏，如“友谊传递”、“友谊接力”等，让学生在游戏中感受友谊的重要性。

-社会实践：组织学生参与社区服务活动，如帮助老人、孤儿院探访等，让学生在实践中体验友谊的力量。

-网络资源：利用学校的在线学习平台，提供相关的英语学习资源，如友谊主题的音频、视频和互动练习。

-家庭作业：布置一些与友谊相关的家庭作业，如让学生设计一张“我最喜欢的朋友”海报，展示他们对友谊的理解。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：friend,bestfriend,playwith,gotoschool,havefun,etc.

-句型：Ihaveafriend.He/Sheis…;Myfriendis…;Wegotoschooltogether.

-时态：一般现在时，用于描述经常性或习惯性的动作。

②本文重点词：

-friend：朋友

-bestfriend：最好的朋友

-playwith：一起玩

-gotoschool：去上学

-havefun：玩得开心

③本文重点句：

-Ihave