Module 4 Unit 2 Im going to be eleven.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

Module4Unit2I’mgoingtobeeleven.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Module4Unit2I’mgoingtobeeleven，外研版一起英语五年级上册，主要涉及一般将来时的用法，包括begoingto结构的构成和使用，以及描述个人未来打算的句子。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在前阶段学习的一般现在时和一般过去时有所关联。学生通过比较三种时态的特点，能够更好地理解一般将来时的用法，并能够运用所学知识描述自己的未来计划。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用一般将来时，提高表达个人未来计划的准确性和流利度。

2.增强学生的文化意识，通过学习关于成长和变化的英语表达，理解不同文化中对于年龄和成长的理解。

3.提升学生的思维品质，通过分析不同时态的特点，培养学生的逻辑思维和判断能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握一般将来时begoingto结构的构成，能够正确使用该结构表达个人未来打算。

②运用所学词汇和句型，描述自己的未来计划，如“我想成为一名科学家”、“我打算去旅行”等。

2.教学难点

①理解一般将来时的概念，区分它与一般现在时和一般过去时的区别，尤其是在语境中的具体应用。

②正确运用一般将来时进行预测和假设，如使用“will”和“begoingto”的细微差别，以及在句子中的正确位置。

③在实际交流中，能够自然流畅地运用一般将来时，避免语法错误和表达不当。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、音响设备、白板或电子白板。

-课程平台：外研版英语教材配套的在线学习平台或资源库。

-信息化资源：与主题相关的音频材料、图片、视频片段。

-教学手段：实物教具（如生日蛋糕、年龄标识卡片）、图片卡片、角色扮演道具。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般将来时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语表达未来的计划吗？”

展示一些关于未来计划的图片或视频片段，如孩子们谈论自己的梦想。

简短介绍一般将来时在英语中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般将来时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般将来时的基本概念、构成和使用方法。

过程：

讲解一般将来时的定义，包括其构成要素“begoingto”。

详细介绍“begoingto”的用法，包括肯定、否定和疑问句的构成。

通过例句和图表，展示一般将来时在不同语境中的应用。

3.一般将来时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般将来时的特性和重要性。

过程：

选择几个日常生活中的案例，如学生的假期计划、节日庆祝活动等。

详细分析每个案例中一般将来时的使用，强调其在表达未来意图中的作用。

引导学生思考一般将来时在不同情境下的表达方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组讨论一个特定的话题，如“我们的未来梦想”。

每组制定计划，使用一般将来时表达他们的梦想和计划。

小组内讨论并修改表达，确保语法正确和意思清晰。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般将来时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的讨论成果，包括使用一般将来时的句子和理由。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进学生之间的互动。

教师总结各组的亮点和不足，并提供改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般将来时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的一般将来时的构成、用法和案例。

强调一般将来时在表达个人未来计划和意图中的重要性。

布置课后作业：让学生用一般将来时写一段关于他们未来计划的短文。

7.课后作业（根据实际情况调整时间）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

学生根据课后作业要求，用一般将来时写一篇短文，描述他们的未来梦想和计划。

教师在课后批改作业，并提供反馈，帮助学生提高语言表达和写作技巧。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

学生通过学习一般将来时，能够掌握并运用“begoingto”结构来表达未来的计划、意图和愿望。在学习过程中，学生能够正确使用该结构进行听说读写，提高了英语口语和书面表达能力。

2.语法知识巩固

学生对一般将来时的构成、用法和意义有了深入的理解，能够正确运用该时态进行句子构造。这有助于学生巩固和扩展其他时态的语法知识，提高整体的语言运用能力。

3.文化意识增强

通过学习一般将来时，学生了解到了不同文化中对于未来计划的重视程度，增强了跨文化交际能力。学生能够更好地理解他人对未来生活的期待和规划，拓宽了视野。

4.思维品质提高

在学习过程中，学生需要分析案例，理解一般将来时的用法，并在此基础上进行思考和表达。这有助于培养学生的逻辑思维和判断能力，提高解决问题的能力。

5.合作能力增强

在小组讨论和课堂展示环节，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，提高沟通和协作能力。

6.学习兴趣激发

通过生动有趣的案例和活动，学生对一般将来时产生了浓厚的兴趣。这种兴趣将促使学生在课后主动学习和探索更多相关知识，提高自主学习能力。

7.课后作业实践

学生通过完成课后作业，将所学知识应用于实际情境中，进一步巩固和拓展一般将来时的用法。这不仅有助于提高学生的写作能力，还能培养他们独立思考和解决问题的能力。板书设计1.重点知识点

①一般将来时的构成：begoingto+动词原形

②begoingto的用法：表示将来打算、计划或意图

③begoingto的否定形式：am/is/arenotgoingto+动词原形

④begoingto的疑问形式：Am/I/Is/Areyougoingto+动词原形？/Arewegoingto+动词原形？/Aretheygoingto+动词原形？

2.关键词

①begoingto

②动词原形

③将来

④打算

⑤计划

⑥意图

3.典型例句

①I