《兰亭集序》《归去来兮辞》比较阅读 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《兰亭集序》《归去来兮辞》比较阅读说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《兰亭集序》《归去来兮辞》比较阅读说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册设计思路本课以《兰亭集序》与《归去来兮辞》的比较阅读为核心，旨在通过对比分析两篇文言文，让学生深入了解魏晋时期文人的精神风貌，培养学生的审美鉴赏能力和文言文阅读能力。课程设计以课本为基础，结合学生实际情况，通过课堂讨论、合作学习等方式，引导学生深入理解文本，提高语文素养。核心素养目标本课旨在培养学生以下语文核心素养：

1.文言文阅读能力：通过比较阅读，提升学生理解和分析文言文的能力。

2.语言鉴赏能力：引导学生欣赏魏晋文人的语言风格，培养语言审美情趣。

3.思想情感共鸣：让学生体会古代文人的精神追求，培养对传统文化的理解和尊重。

4.文化传承意识：引导学生从文本中汲取文化智慧，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《兰亭集序》和《归去来兮辞》的文学价值，把握其独特的艺术风格。

②分析两篇作品的写作手法，如对比、象征、借景抒情等，提高学生对文言文艺术手法的鉴赏能力。

③探讨魏晋时期文人的精神世界，理解其人生观、价值观，增强学生的文化认同感。

2.教学难点，

①深入解析两篇作品的深层含义，引导学生理解古代文人的复杂情感和思想。

②结合时代背景，帮助学生把握魏晋时期的文化特点，理解作品的社会意义。

③通过比较阅读，引导学生发现两篇作品的异同，培养他们的批判性思维和综合分析能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合PPT展示，详细讲解作品背景、作者生平及文学特点，为学生提供知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析作品中的艺术手法和思想内涵，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.演示法：通过朗读、角色扮演等方式，让学生直观感受文言文的韵味和情感，提高语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示作品原文、相关图片和视频，丰富教学内容，增强视觉冲击力。

2.网络资源整合：引入网络平台上的相关资料，拓展学生的知识视野，激发学习兴趣。

3.文献资料查阅：指导学生查阅相关文献，提高其独立研究和自主学习的能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段描绘魏晋时期文人生活的视频，引导学生思考这一时期的文化背景和文人风貌。

2.提出问题：结合视频内容，提问学生：“你们认为魏晋时期的文人有哪些特点？他们的作品有哪些独特之处？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师简要总结。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍作者及背景：介绍王羲之和陶渊明的生活背景、文学成就，为学生提供知识框架。

2.分析《兰亭集序》：讲解作品的艺术手法、思想内涵，引导学生体会作者的抒情风格。

-用时：5分钟

3.分析《归去来兮辞》：讲解作品的结构、修辞手法，引导学生理解陶渊明的归隐思想。

-用时：5分钟

4.比较阅读：引导学生对比两篇作品，分析其异同，培养学生的批判性思维。

-用时：5分钟

5.讨论作品的时代意义：引导学生思考作品对后世的影响，提高学生的文化认同感。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读作品：邀请学生朗读《兰亭集序》和《归去来兮辞》，教师点评。

2.词语解释：让学生解释文中重点词语，巩固文言文阅读能力。

3.翻译句子：让学生翻译文中重点句子，提高文言文翻译能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：《兰亭集序》中“群贤毕至，少长咸集”一句表达了怎样的情感？

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考作品中的艺术手法和思想内涵。

2.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师点评并总结。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.拓展：布置课后作业，要求学生查阅相关资料，进一步了解魏晋时期的文化背景和文人风貌。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-魏晋时期文学背景资料：介绍魏晋时期的社会文化背景，包括政治、经济、宗教等方面，以及这一时期文人的生活方式和思想特点。

-王羲之生平及书法艺术：收集王羲之的生平事迹，特别是他的书法成就，如《兰亭序》的背景和影响。

-陶渊明及其田园诗：搜集陶渊明的生平资料，特别是他的田园诗创作，如《归去来兮辞》的写作背景和主题。

-文言文阅读技巧：整理一些文言文阅读的技巧和方法，帮助学生更好地理解和阅读古代文学作品。

-相关文学作品选读：推荐一些与《兰亭集序》和《归去来兮辞》风格相近的文学作品，如东晋王献之的《洛神赋》、南朝谢灵运的《登幽州台歌》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《世说新语》等古代文学著作，了解魏晋时期的风土人情和文人轶事。

-建议学生参观博物馆或艺术展览，欣赏王羲之的书法作品，感受古代书法艺术的魅力。

-组织学生进行小组讨论，探讨《兰亭集序》和《归去来兮辞》中体现的哲学思想和人生观。

-布置学生撰写小论文，分析两篇作品的艺术特色及其对后世文学的影响。

-引导学生尝试将《兰亭集序》和《归去来兮辞》中的名句进行现代汉语翻译，提高语言表达能力。

-鼓励学生参与书法课程或活动，亲自动手体验书法艺术，加深对王羲之书法的理解。

-建议学生阅读相关学术著作，如《中国书法史》、《魏晋南北朝文学史》等，以获得更深入的知识。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。咱们一起探讨了《兰亭集序》和《归去来兮辞》，这两篇作品真是各有千秋，让学生们领略了魏晋时期文人的风采。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如通过多媒体展示、小组讨论、角色扮演等，想让学生们从不同角度去理解和欣赏这两篇作品。我发现，这样的教学方法挺有效的，学生们参与度很高，讨论得很热烈。

不过，反思起来，也有一些地方做得不够好。比如说，在导入环节，我可能可以更生动一些，比如通过讲述一个与作品相关的小故事，或者播放一段描绘魏晋时期文人生活的视频，来激发学生的兴趣。在教学过程中，我也发现有些学生对于文言文的阅读理解还有一定的困难，我在讲解时可能需要更加细致一些，帮助他们更好地理解文意。

在课堂提问环节，我注意到有些问题可能过于简单，没有很好地调动学生的思考。今后，我会设计一些更有深度的问题，引导学生进行更深入的思考。同时，我也意识到，在课堂管理上，我还可以更加灵活，比如在学生讨论时，给予他们更多的自由度，让他们在轻松的氛围中学习。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生们对《兰亭集序》和《归去来兮辞》有了更深入的理解，他们对魏晋时期文人的精神世界也有了更多的