6 探访古代文明第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

6探访古代文明第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《探访古代文明》

2.教学年级和班级：六年级（下册）

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生历史意识，引导学生认识到不同文明的独特性和多样性。

2.增强学生的文化自信，让学生了解中华文明的悠久历史和丰富内涵。

3.提升学生的思辨能力，通过分析古代文明的发展过程，培养学生的批判性思维。

4.培养学生的合作探究精神，通过小组讨论，让学生学会与他人合作，共同解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在本课程之前已经接触过一些基本的文明史知识，如中国史、世界史等。他们对于人类文明发展的基本线索有所了解，能够识别一些著名的古代文明及其代表性成就。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对未知的世界充满好奇，对古代文明尤其感兴趣。他们的观察能力和理解能力较强，能够通过图片、地图等视觉材料获取信息。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有喜欢小组讨论和合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对历史概念的理解存在困难，尤其是在面对复杂的历史事件和人物时，难以形成清晰的历史图像。此外，对于古代文明中的一些抽象概念和理论，学生可能难以理解其背后的逻辑关系。此外，学生在跨文化交流和理解不同文明差异时，可能会遇到文化认同和价值观的冲突。因此，教师需要通过多种教学手段和活动设计，帮助学生克服这些困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、互动白板、音响设备。

2.课程平台：班级学习平台，用于布置作业、上传教学资料和学生互动。

3.信息化资源：古代文明相关的图片、视频资料、在线历史文献。

4.教学手段：实物教具（如古代文物模型）、地图、历史人物卡片。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示古代文明的图片，如金字塔、长城、秦始皇兵马俑等，引发学生兴趣。

-提问：同学们，你们知道这些图片代表的是什么吗？它们有什么特别之处？

-学生自由发言，教师总结：这些图片代表的是古代文明的伟大成就，今天我们将一起探访这些古老而神秘的文明。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示古代文明的发展历程，从古埃及、巴比伦到古希腊、古罗马等。

-讲解古代文明的地理环境、政治制度、经济特点、科技成就、文化艺术等方面。

-引导学生思考：为什么这些文明能够繁荣昌盛？它们对后世有哪些影响？

-学生参与讨论，教师总结：古代文明的繁荣与地理环境、政治制度、经济发展、文化交流等因素密切相关。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每个小组选择一个古代文明，研究其代表性成就，并制作成小卡片。

-学生展示自己的小组研究成果，其他同学评价并提问。

-教师点评，强调古代文明之间的联系和影响。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调古代文明的重要性和影响。

-提问：通过今天的学习，你们对古代文明有什么新的认识？

-学生回答，教师总结：古代文明是人类文明的瑰宝，它们为后世留下了丰富的文化遗产。

5.作业布置（5分钟）

-学生以“我心目中的古代文明”为主题，写一篇短文，表达自己对古代文明的看法和感受。

-收集古代文明的相关资料，为下节课的拓展学习做准备。

-教师提醒学生注意作业的格式和字数要求，鼓励学生积极参与。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述古代文明的基本特征，如地理位置、政治制度、经济形态、文化成就等。

-学生能够识别并解释古代文明中的代表性成就，如古埃及的金字塔、古希腊的民主政治、古罗马的法律体系等。

-学生能够分析古代文明之间的相互影响和交流，理解文明发展的大致脉络。

2.能力提升：

-学生通过小组合作学习，提高了团队协作能力和沟通能力。

-学生在研究古代文明的过程中，提升了信息检索和资料分析的能力。

-学生在课堂讨论中，锻炼了批判性思维和逻辑表达能力。

3.思维发展：

-学生能够从历史的角度看待问题，形成历史时空观念。

-学生通过比较不同文明的发展，培养了跨文化理解和全球视野。

-学生在探究古代文明的过程中，培养了创新思维和解决问题的能力。

4.情感态度：

-学生对古代文明产生了浓厚的兴趣，激发了学习历史的热情。

-学生通过了解古代文明的辉煌成就，增强了民族自豪感和文化自信。

-学生在认识古代文明的同时，学会了尊重多元文化和历史多样性。

5.价值观塑造：

-学生在了解古代文明的发展过程中，认识到人类社会发展的规律和趋势。

-学生通过学习古代文明中的道德观念和法律制度，树立了正确的价值观和道德观。

-学生在探究古代文明的过程中，培养了社会责任感和公民意识。板书设计①古代文明概述

-地理环境：河流、山脉、气候等自然条件

-政治制度：君主制、民主制、封建制等

-经济形态：农业、手工业、商业等

-文化成就：建筑、艺术、科技、哲学等

②代表性古代文明

-古埃及：金字塔、法老、象形文字

-古希腊：民主政治、奥林匹克运动会、哲学

-古罗马：罗马法、罗马帝国、凯撒、屋大维

-中国：长城、秦始皇、儒家思想

③古代文明交流与影响

-商业贸易：丝绸之路、香料之路

-文化交流：宗教、艺术、科技等领域的传播

-影响与启示：对后世文明发展的影响和启示教学反思与总结今天这节课，我们探讨了古代文明，我觉得整体效果还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我选择了古代文明的图片来激发学生的兴趣，这一点做得不错。学生们看到这些熟悉的古迹，眼睛都亮了起来，讨论也相当热烈。但是，我发现有些学生对于这些图片背后的历史故事并不了解，所以在接下来的讲解中，我可能需要更加注重历史背景的介绍，让学生对古代文明有一个更全面的了解。

在讲授新知的过程中，我尽量用生动的语言和丰富的案例来讲解，比如通过比较不同文明的政治制度，让学生更好地理解民主政治和君主制的区别。我发现学生们在听到这些故事时，参与度很高，这让我很高兴。但是，我也注意到有些学生在讨论时显得比较被动，这可能是因为他们对某些话题不太熟悉。所以，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，提供更多的个性化指导。

巩固练习环节，我让学生分组讨论并制作小卡片，这个活动收到了很好的效果。学生们在讨论中积极发言，互相学习，这让我看到了他们的合作精神和团队意识。但是，我也发现有些学生在制作卡片时，对资料的选择和整理不够细致，这可能是由于他们缺乏这方面的经验。因此，我需要在接下来的教学中，加强对学生资料搜集和处理能力的培养。

课堂小结时，我简要回顾了本节课的主要内容，并提出了问题让学生思考。学生们能够积极回答，这说明他们对这节课的内容有了较好的掌握。但是，我也发现有些学生对于一些复杂的概念还是不够理解，这需要我在今后的教学中，更加注重概念的解释和例子的说明。

作业布置方面，我让学生写一篇关于“我心目中的古代文明”的短文，这个作业既能巩固所学知识，又能激发学生的创造力。但是，我担心有些学生可能会觉得这个作业有些难度，所以我会提前在课堂上提醒他们注意作业的要求，并鼓励他们积极完成。

1.加强对