Unit 6 Work quietly （说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit6Workquietly（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6Workquietly（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册教学内容教学内容：Unit6Workquietly（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

教材章节：Unit6Workquietly

内容：本节课主要围绕工作安静这一主题展开，包括单词和句型的学习，如work,quietly,please等。通过情境对话，让学生学会如何表达请求别人安静工作的场景，提高学生的实际应用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与课堂活动，学生将提升语言能力，学会在真实情境中运用所学词汇和句型。同时，学生将增强文化意识，理解不同文化中工作场所的礼仪规范。思维品质方面，学生将通过分析情境对话，培养逻辑思维和解决问题的能力。学习能力方面，学生将学会通过合作学习，提高自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对英语已有一定的认知基础，他们已经掌握了基本的英语字母、单词和简单的句型。在之前的学习中，他们接触过一些日常用语和基本的礼貌表达，如问候、道谢等。对于本节课的主题“Workquietly”，学生可能已经有一定的了解，知道在工作或学习环境中保持安静的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对英语学习保持着较高的兴趣，他们喜欢通过游戏、歌曲和互动活动来学习新知识。学生的学习能力逐渐增强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习英语。他们的学习风格各异，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于某些生词的发音和拼写不够熟练，导致在实际交流中难以准确表达；二是对于情境对话的理解和运用不够灵活，可能无法在真实情境中恰当运用所学语言；三是部分学生可能对保持安静这一主题感到陌生，难以将所学知识与实践相结合。针对这些挑战，教师应通过多种教学策略，如反复练习、情境模拟和小组合作，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.教学方法：采用情境教学法，结合讲授法和小组合作学习，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在工作场所请求他人保持安静的场景，提高实际运用能力。同时，通过小组讨论，让学生分享对保持安静重要性的理解。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示单词和句型，配合图片和视频，增强学生的学习体验。此外，使用实物教具，如静音标志，帮助学生直观理解并记忆相关词汇。教学过程一、导入新课

1.老师出示图片，展示不同工作场所的场景，如图书馆、教室、办公室等，引导学生思考在这些地方应该保持什么样的行为规范。

2.学生分享自己对工作场所礼仪的认识，教师总结并引出本节课的主题“Workquietly”。

二、呈现新课

1.教师通过多媒体课件展示单词work,quietly,please等，并讲解其含义和用法。

2.学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

3.教师呈现例句，如：“Pleaseworkquietlyinthelibrary.”，引导学生理解句意，并练习朗读。

三、情境对话

1.教师创设情境，让学生扮演图书馆管理员和读者，进行对话练习。

-管理员：“Pleaseworkquietlyinthelibrary.”

-读者：“Okay,Iwill.”

2.学生进行角色互换，巩固对话内容。

3.教师邀请学生上台展示对话，给予评价和指导。

四、小组合作

1.将学生分成小组，每组选择一个工作场所，如教室、办公室等，共同讨论并编写一段情境对话。

2.各小组派代表上台展示对话，其他小组进行评价。

3.教师点评，指出对话中的优点和不足，引导学生改进。

五、巩固练习

1.教师出示一些图片，如学生上课、老师批改作业等，让学生根据图片内容，用所学词汇和句型进行描述。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示练习成果，教师点评并给予鼓励。

六、拓展活动

1.教师播放一段关于工作场所礼仪的视频，让学生观看并思考视频中的行为是否合适。

2.学生分组讨论，分享自己对工作场所礼仪的看法。

3.各小组代表上台发言，教师点评并总结。

七、总结与反思

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结工作场所礼仪的重要性。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

3.教师对本节课进行总结，强调遵守工作场所礼仪的重要性，鼓励学生在日常生活中践行。

八、布置作业

1.学生根据本节课所学内容，编写一段关于工作场所礼仪的短文。

2.学生收集身边的优秀工作场所礼仪案例，下节课分享。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《职场英语日常用语》选段，介绍不同工作场景下的英语表达，如办公室、会议室、餐厅等。

-阅读材料二：《国际礼仪指南》摘录，介绍国际工作场所的礼仪规范和注意事项。

-阅读材料三：《办公室英语》章节，学习办公室常用的英语词汇和短语。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展材料，加深对工作场所英语表达和礼仪规范的理解。

-学生可以尝试用所学词汇和句型编写小对话或短文，模拟真实工作场景中的交流。

-学生可以调查身边的工作场所，了解不同文化背景下的工作礼仪差异，并记录下来进行分享。

-学生可以参与线上或线下的英语角活动，与其他同学交流工作场所的英语表达和礼仪，提高实际应用能力。

3.知识点拓展：

-工作场所的英语表达：学习并掌握与工作相关的英语词汇，如meeting,presentation,schedule,colleague等。

-国际礼仪规范：了解不同国家的商务礼仪和文化习俗，如着装、餐桌礼仪、礼物交换等。

-跨文化沟通技巧：学习如何在不同文化背景下进行有效沟通，尊重和理解不同文化差异。

4.实用性活动设计：

-学生可以组织一次模拟职场面试，使用所学英语表达进行自我介绍和回答面试官的问题。

-学生可以参与小组项目，模拟一个商业会议，使用英语进行讨论和决策。

-学生可以设计一个关于工作场所礼仪的问卷调查，收集数据并分析，提出改进建议。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-单词：work,quietly,please,library,classroom,office,colleague,schedule

-句型：Pleaseworkquietly./Iwillworkquietly./Howshouldweworkintheoffice?

②本文重点词汇：

-work：工作，劳动

-quietly：安静地

-please：请

-library：图书馆

-classroom：教室

-office：办公室

-colleague：同事

-schedule：日程安排

③本文重点句型：

-请保持安静：Pleaseworkquietly.

-我会保持安静：Iwillworkquietly.

-我们应该如何在办公室工作？：Howshouldweworkintheoffice?反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过创设真实的工作场景，让学生在情境中学习英语，这样可以提高学生的实际应用能力，让他们在学习中感受到英语的实用性。

2.小组合作学习：我鼓励学生分组进行讨论和角色扮演，这样可以培养学生的团队合作精神和沟通能力，同时也能激发他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现部分学生对于课堂纪律的遵守还不够自觉，有时需要我花费较多时间去维持课堂秩序。

2.教学组织：在组织教学活动时，我发现部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者与学生的兴趣不符。

3.教学方法：在教学过程中，我发现对于一些较难理解的词汇和句型，学生的掌握程度不够理想，可能是因为教学方法单一，缺乏有效的巩固和练习。

反思改进措施（三）改进措施

1.课堂管理：为了提高课堂纪律，我计划在课前进行简短的行为规范教育，让学生明确课堂要求。同时，我会尝试使用更多的激励措施，如小奖励或小组竞赛，来提高学生的参与度和纪律性。

2.教学组织：我将根据学生的兴趣和反馈，调整教学活动的形式和内容，确保活动既能吸引学生的注意力，又能促进他们的语