2024-2025学年新教材高中语文 第二单元 4.1 喜看稻菽千重浪――记首届国家最高科技奖获得者袁隆平说课稿（1）部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第二单元4.1喜看稻菽千重浪――记首届国家最高科技奖获得者袁隆平说课稿（1）部编版必修上册主备人备课成员设计意图本节课通过学习《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》，旨在引导学生了解袁隆平院士的生平事迹和科学成就，感受他热爱祖国、勇于创新、无私奉献的精神品质。同时，通过分析课文结构、语言特色，提高学生的阅读理解能力和写作水平。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化理解、审美鉴赏、思维品质和语言建构与运用能力。通过学习袁隆平院士的事迹，提升学生对传统文化和科学精神的认同，增强民族自豪感。同时，引导学生运用辩证思维分析问题，提高语言表达的准确性和文学鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的语文基础，包括对记叙文的基本阅读理解能力，对人物描写、环境描写等手法有一定的认识。在之前的学习中，学生对科技成就、科学家的事迹有所了解，为本次学习袁隆平院士的事迹奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然科学和科技发展有较高的兴趣，愿意了解科学家的事迹。学生在语文学习上表现出较强的阅读理解能力和思考能力，能够从课文中提炼信息。学习风格上，部分学生善于通过文字感受人物情感，部分学生则更注重逻辑分析和推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对科技背景知识不够熟悉，难以理解袁隆平院士科研过程中的技术难点。此外，学生在分析人物形象和情感时，可能会对人物心理活动的描写把握不准确。此外，由于文章涉及较多专业术语，学生可能在理解上存在一定的困难。针对这些问题，教学中应适当补充背景知识，引导学生进行深入思考，并通过合作学习等方式提高学生的理解和表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，介绍袁隆平院士的生平和科研成就，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就袁隆平院士的精神品质、科研方法进行讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：选取袁隆平院士的典型事例，引导学生分析其科研过程和成功因素。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示袁隆平院士的照片、视频资料，增强教学的直观性和感染力。

2.网络资源整合：引入相关网站和文献，拓展学生的学习资源，提高课堂互动性。

3.互动式教学：通过问答、小组合作等方式，提高学生的参与度和学习效果。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习一篇关于袁隆平院士的文章——《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》。袁隆平院士是我国著名的农业科学家，他的研究成果对我国的粮食安全做出了巨大贡献。那么，他究竟有哪些值得我们学习的地方呢？让我们一起走进这篇文章，去了解这位伟大的科学家。

二、初读课文，整体感知

（教师）请同学们大声朗读课文，注意字音、字形的掌握，了解文章的基本内容。

（学生）朗读课文。

（教师）请同学们谈谈对课文的整体印象。

（学生）回答问题，如：文章讲述了袁隆平院士的生平事迹和科研成就。

三、细读课文，深入分析

1.人物形象分析

（教师）袁隆平院士是一个怎样的科学家？请同学们结合课文内容，分析他的性格特点、精神品质。

（学生）分析袁隆平院士的性格特点，如：热爱祖国、勇于创新、无私奉献等。

（教师）同学们分析得很到位。袁隆平院士的精神品质值得我们学习。

2.科研方法探究

（教师）袁隆平院士在科研过程中有哪些独特的方法？请同学们结合课文内容，进行探究。

（学生）探究袁隆平院士的科研方法，如：实地考察、实验研究、团队协作等。

（教师）同学们的探究很深入。袁隆平院士的科研方法为我们提供了宝贵的经验。

3.语言特色赏析

（教师）课文在语言表达上有哪些特色？请同学们结合具体语句，进行赏析。

（学生）赏析课文语言，如：运用比喻、排比等修辞手法，生动形象地描绘了袁隆平院士的形象。

（教师）同学们的赏析很有见地。课文的语言特色增强了文章的感染力。

四、拓展延伸，提升素养

1.情感共鸣

（教师）请同学们谈谈自己从袁隆平院士身上学到了什么？

（学生）分享自己的感悟，如：学习袁隆平院士的爱国情怀、创新精神等。

（教师）同学们的感悟很深刻。袁隆平院士的事迹让我们明白了什么是真正的科学家精神。

2.课后实践

（教师）请同学们课后查阅资料，了解袁隆平院士的其他事迹，并撰写一篇心得体会。

（学生）课后查阅资料，撰写心得体会。

五、课堂小结

（教师）今天我们学习了《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》，了解了袁隆平院士的生平事迹和科研成就。希望大家能够从袁隆平院士身上汲取力量，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

六、布置作业

1.完成课后练习题。

2.查阅资料，了解袁隆平院士的其他事迹，并撰写一篇心得体会。教学资源拓展1.拓展资源：

-袁隆平院士的科研成果介绍：可以收集袁隆平院士在杂交水稻研究方面的论文、报告以及相关的科研数据，让学生了解他在农业科技领域的具体贡献。

-农业科技发展历程：整理一份简短的农业科技发展历程，介绍从传统农业到现代农业的转变，以及袁隆平院士在其中的地位和作用。

-粮食安全知识普及：搜集一些关于粮食安全的基本知识，如粮食储备、种植技术、环境保护等，帮助学生建立对粮食安全的全局认识。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《袁隆平传》、《杂交水稻：袁隆平的故事》等书籍，深入了解袁隆平院士的生平和科研经历。

-观看纪录片：推荐《袁隆平：杂交水稻之父》等纪录片，通过影像资料感受袁隆平院士的精神风貌和科研成就。

-参观农业科技展览：组织学生参观农业科技展览，实地了解现代农业技术，并与袁隆平院士的科研成果相联系。

-开展小组讨论：让学生分组讨论袁隆平院士的科研精神对当代青年的启示，鼓励学生结合自身实际，提出自己的学习目标和行动计划。

-撰写小论文：鼓励学生针对袁隆平院士的科研方法或某一具体成就，撰写小论文，提升学生的研究能力和写作水平。

-参与社区服务：组织学生参与社区粮食安全宣传活动，通过实际行动，增强学生对粮食安全的责任感。

-调查研究：引导学生进行关于当地农业发展的调查研究，了解农业科技在当地的应用情况，以及袁隆平院士的科研成果对当地农业的影响。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-袁隆平院士的生平事迹

-杂交水稻的研发过程

-袁隆平院士的科研精神和成就

-中国农业科技发展的重要性

②重点词：

-稻菽：指水稻，比喻粮食丰收

-千重浪：形容稻浪滚滚，象征丰收的景象

-科研：科学研究

-成就