2024秋五年级语文上册 第三单元 第11课 牛郎织女（二）说课稿 新人教版

2024秋五年级语文上册第三单元第11课牛郎织女（二）说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024秋五年级语文上册第三单元第11课牛郎织女（二）

课文主要讲述了牛郎织女相会的故事，包括牛郎织女在鹊桥相会的情景，以及王母娘娘对他们的惩罚。通过这一故事，让学生了解中国传统节日七夕的来历，培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。核心素养目标1.培养学生对传统节日文化的兴趣和尊重，增强文化自信。

2.提升学生的文学鉴赏能力，感受民间传说的魅力。

3.培养学生合作探究的学习习惯，通过讨论交流，提高语言表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上册的学习中，已具备一定的阅读理解和文学鉴赏基础，对神话故事有一定的了解。他们能够识别故事中的主要人物和情节，但对民间传说的背景和文化内涵的理解可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级学生对神话故事充满好奇，他们喜欢通过故事了解不同文化和历史。学生们的阅读能力逐渐增强，能够独立阅读并理解较长的文本。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分学生则更喜欢通过小组讨论和合作学习来提升理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《牛郎织女（二）》这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对古代文化背景知识的理解不足，可能会影响对故事内涵的把握；二是对于较长的文本，部分学生可能存在阅读速度和理解深度上的问题；三是合作学习时，可能存在意见分歧或表达不清的情况，影响讨论效果。教师需通过适当的引导和教学策略帮助学生克服这些困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电子白板、笔记本电脑

2.课程平台：学校网络教学平台

3.信息化资源：牛郎织女故事的相关视频、图片资料、在线阅读材料

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、板书展示、多媒体课件教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对牛郎织女故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过牛郎织女的故事吗？这个故事背后有什么样的文化意义呢？”

展示一些关于牛郎织女神话的图片或视频片段，让学生初步感受民间传说的魅力。

简短介绍牛郎织女故事的基本情节和七夕节的文化内涵，为接下来的学习打下基础。

二、牛郎织女基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解牛郎织女故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解牛郎织女故事的起源和流传，包括其主要人物和情节。

详细介绍牛郎织女故事中的主要角色，如牛郎、织女、王母娘娘等，使用插图或简笔画帮助学生理解。

三、牛郎织女案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解牛郎织女故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的牛郎织女故事版本进行分析，如古代文献记载、民间传说等。

详细介绍每个版本的背景、特点和意义，让学生全面了解牛郎织女故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些故事对现代生活的影响，以及如何从故事中汲取道德启示。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与牛郎织女故事相关的主题进行深入讨论，如“牛郎织女的爱情观”、“七夕节的文化意义”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对牛郎织女故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调牛郎织女故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括牛郎织女故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调牛郎织女故事在传承文化、弘扬美德方面的价值，鼓励学生进一步探索和应用故事中的智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于牛郎织女故事的理解和感悟，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-牛郎织女神话的起源与发展：介绍牛郎织女神话的起源，包括其在不同地区和民族中的流传版本，以及与天文现象如七夕节的关联。

-中国古代神话故事集：《山海经》、《搜神记》等，其中包含大量与牛郎织女相关的神话传说和民间故事。

-七夕节的传统习俗：介绍七夕节的起源、传统习俗，如乞巧、观星等，以及现代社会中七夕节的庆祝方式。

-牛郎织女故事的改编作品：如文学作品、电影、电视剧等，通过不同艺术形式展现牛郎织女的故事。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与牛郎织女相关的神话故事集，如《山海经》、《搜神记》等，加深对神话文化的理解。

-文化体验：组织学生参与或观察当地的七夕节庆祝活动，如观星会、乞巧比赛等，体验传统文化的魅力。

-艺术创作：引导学生尝试以牛郎织女为主题进行绘画、写作或表演创作，发挥学生的想象力和创造力。

-研究性学习：指导学生进行牛郎织女神话的起源、发展和传播的研究，通过查阅资料、访谈等方式，提升研究能力。

-跨学科学习：结合数学、天文等学科知识，探讨牛郎织女神话与天文现象的联系，如北斗七星与织女的关系。

-小组合作：分组进行牛郎织女故事的改编创作，如编写剧本、设计舞台剧等，培养学生的团队协作能力和表达能力。

-社会实践：组织学生参观博物馆或文化遗址，了解牛郎织女神话在历史和现实中的影响，增强文化认同感。

-家校互动：鼓励家长参与学生的牛郎织女故事学习，共同探讨故事中的道德教育和文化传承意义。教学反思与总结今天的课结束了，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，总结一下我在教学方法、策略和管理方面的得失。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。在导入环节，我通过提问和展示图片、视频的方式，成功地激发了学生的兴趣，他们对于牛郎织女的故事表现出浓厚的兴趣和好奇心。这说明，我们在教学设计中，要注重学生的兴趣点，通过多种方式吸引他们的注意力。

在基础知识讲解部分，我使用了图表和示意图来帮助学生理解牛郎织女故事的组成部分，这比单纯的文字讲解要直观有效得多。学生们的反应也证明了这一点，他们能够更好地掌握故事中的角色和情节。

案例分析环节，我选择了几个不同版本的牛郎织女故事，让学生们从中看到故事的多样性和复杂性。我发现，学生们在讨论中能够积极发表自己的观点，这表明他们在批判性思维和表达方面有所提升。

当然，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，有些学生对于古代文化背景知识不太了解，这导致他们在理解故事内涵时遇到了困难。针对这个问题，我意识到需要在今后的教学中加强文化背景的介绍，或者通过一些互动活动来帮助学生更好地理解。

另外，小组讨论环节中，我发现部分学生表达不够清晰，这可能是由于他们的语言表达能力还有待提高。因此，在接下来的教学中，我打算多组织一些口语表达和写作训练，帮助学生提升这方面的能力。

在教学总结方面，我认为学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。他们在牛郎织女故事的理解上更加深入，对传统文化的认识也更加全面。同时，他们在小组合作和交流中展现出了良好的团队精神和沟通能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在课前准备阶段，更多地考虑学生的个体差异，提供分层教学资源，确保每个学生都能有所收获。

2.加强对古代文化背景知识的讲解，可以通过故事讲解、图片展示、视频观看等多种形式，让学生更加直观地了解故事背后的文化内涵。

3.针对学生的语言表达能力，定期组织口语表达和写作训练，提高他们的沟通能力和文字表达能力。

4.在小组讨论环节，提供更多的引导和指导，帮助学生更好地表达自己的观点，同时鼓励他们倾听他人意见，提升合作学习的效率。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-牛郎织女神话的起源与发展

-七夕节的传统习俗及其文化意义

-牛郎织女故事中的主要角色和情节

-不同版本的牛郎织女故事及其特点

②重点词：

-神话