2023八年级英语下册 Unit 3 Could you please clean your room Section A 第2课时（3a-4c）说课稿 （新版）人教新目标版

2023八年级英语下册Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionA第2课时（3a-4c）说课稿（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023八年级英语下册Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionA第2课时（3a-4c）说课稿（新版）人教新目标版课程基本信息1.课程名称：八年级英语下册Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionA第2课时（3a-4c）

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境中的对话练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.强化学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下家庭生活礼仪的差异，增强跨文化交际意识。

3.培养学生的思维品质，通过分析问题和解决问题的过程，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.增强学生的学习能力，通过自主学习与合作学习，培养学生终身学习的意识和能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了基础的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。对于本单元的主题“家庭生活”，学生可能已经有一定的了解，能够描述家庭成员和日常活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习仍然保持较高的兴趣，但学习能力和风格各异。部分学生擅长通过听力理解来学习，而另一些学生则更依赖于阅读和写作。在课堂互动中，学生表现出积极参与的态度，但部分学生在口语表达时可能存在胆怯或发音不准确的问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本单元的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，影响了对新词汇的理解和记忆；二是句型结构复杂，学生在构建句子时可能感到困难；三是文化差异，学生可能难以理解不同文化背景下的家庭生活礼仪。此外，部分学生在口语练习中可能因为紧张而出现表达不流畅的情况。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和练习机会，帮助学生克服困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音频播放器、电子白板。

-课程平台：人教新目标英语教学平台，提供电子教材和教学资源。

-信息化资源：英语听力材料、在线词典、英语学习APP。

-教学手段：实物教具（如家庭图片卡片）、情境模拟道具、角色扮演剧本。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示家庭图片，引导学生用英语描述图片内容，复习家庭成员的称呼和日常活动。

-提问：“Whatdoyouusuallydoathome?”，激发学生对家庭生活的兴趣。

-引入本节课的主题：“Couldyoupleasecleanyourroom”，并简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师播放一段关于家庭生活的英语视频，让学生初步感知本节课的主题。

-教师讲解本节课的重点句型和词汇，如：“Couldyouplease...?”、“Ican...”、“Let’s...”等。

-学生跟读并模仿教师，练习正确的发音和语调。

-教师展示情境图，引导学生用所学句型进行对话练习，如询问对方是否能够帮忙做家务等。

-分组活动：学生分组进行角色扮演，模拟家庭生活中的场景，运用所学句型进行交流。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示家庭生活场景的图片，让学生用所学句型描述图片内容。

-学生进行小组讨论，分享各自家庭的生活习惯和喜好。

-教师提问：“What’syourfavoritefamilyactivity?”，引导学生用英语表达自己的喜好。

-学生展示自己的家庭照片，用英语介绍家庭成员和照片背景。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点句型和词汇。

-学生回顾所学内容，分享自己在课堂上的收获。

-教师鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高英语口语表达能力。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用所学句型向家人询问是否能够帮忙做家务，并记录下对话内容。

-学生尝试用英语写一篇关于家庭生活的短文，介绍自己的家庭和家庭成员。

-学生在家庭中练习运用所学句型进行日常交流，提高英语口语表达能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭生活英语词汇表：提供更多与家庭生活相关的英语词汇，如：dishes,laundry,kitchen,livingroom,bedroom,bathroom等。

-家庭活动英语表达：收集日常生活中常见的家庭活动，如：watchingTV,cooking,cleaning,doinghomework,havingdinner等，并提供相应的英语表达方式。

-家庭礼仪英语：介绍不同文化背景下家庭礼仪的英语表达，如：邀请客人、餐桌礼仪、问候方式等。

-家庭英语对话示例：提供一些家庭日常对话的示例，帮助学生练习实际情境下的英语交流。

2.拓展建议：

-家庭英语角：鼓励学生在家里或社区组织英语角活动，与家人或邻居用英语交流家庭生活相关的话题。

-角色扮演游戏：设计一些家庭生活场景的角色扮演游戏，让学生在游戏中练习英语口语和听力。

-家庭英语日记：要求学生每天用英语记录家庭生活中的点滴，提高写作能力的同时，加深对家庭生活的理解。

-家庭英语故事会：鼓励学生阅读关于家庭生活的英语故事，通过故事学习新的词汇和表达方式，并分享故事内容。

-家庭英语歌曲：推荐一些与家庭生活相关的英语歌曲，让学生在欣赏音乐的同时，学习英语。

-家庭英语电影：选择一些适合家庭观看的英语电影，让学生在观看过程中学习英语，并讨论电影中的家庭主题。

-家庭英语游戏：设计一些英语游戏，如“家庭英语猜谜”、“家庭英语接龙”等，提高学生学习英语的兴趣。

-家庭英语调查：让学生对家庭成员进行英语调查，了解他们的喜好、习惯等，并用英语记录调查结果。

-家庭英语展示：鼓励学生在家庭或学校进行英语展示，如讲述家庭故事、介绍家庭传统等，提高学生的自信心和表达能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用：在课堂上，我尝试通过创设真实的家庭生活情境，让学生在具体的语境中学习英语，这样可以提高学生的实际运用能力。

2.多媒体资源的整合：我利用多媒体教学设备，如电脑、投影仪等，展示丰富的图片、视频和音频材料，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对家庭生活的话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.课堂管理有待加强：在课堂讨论和练习环节，有时会出现纪律松散的情况，需要我更好地管理课堂秩序，确保每个学生都能积极参与。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加互动环节，如设置“家庭生活话题挑战”，鼓励学生主动参与讨论，分享自己的家庭故事。

2.加强课堂管理：我将采取措施，如提前制定课堂规则，明确课堂纪律，以及在课堂上适时提醒学生注意纪律，确保课堂秩序。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及利用在线平台进行学习成果的展示和评价。

4.加强家校沟通：我将与家长保持密切沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同关注学生的英语学习进步。

5.持续学习新方法：作为教师，我将继续学习新的教学方法和理念，不断提升自己的教学水平，为学生提供更优质的教育资源。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭生活相关词汇：room,clean,clothes,bed,dishes,laundry

-家庭成员称呼：mom,dad,brother,sister,son,daughter

-家庭活动描述：watchTV,cook,clean,dohomework,havedinner

②本文重点词：

-clean：清洁，打扫

-room：房间

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