2023三年级数学上册 一 混合运算第3课时 买文具（1）说课稿 北师大版

2023三年级数学上册一混合运算第3课时买文具（1）说课稿北师大版一、课程基本信息

1.课程名称：买文具（1）

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年10月27日星期五第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学运算能力、问题解决能力和数据分析能力。通过“买文具”的实际情境，学生能够学会运用加法和减法解决简单的实际问题，提高计算速度和准确性。同时，通过小组合作，学生能够学会与他人沟通、交流，培养合作意识和团队精神。此外，通过数据分析，学生能够学会从数据中提取信息，形成对数据的初步理解。三、教学难点与重点

1.教学重点，

①熟练掌握混合运算中加减法的运算顺序和计算方法，能够正确进行两位数的加减运算。

②在解决“买文具”的实际问题时，能够灵活运用所学运算知识，合理设置计算过程，得出正确的答案。

③在解答过程中，注意对计算结果的合理性和准确性进行检验。

2.教学难点，

①学生对于混合运算中的运算顺序理解不够深刻，容易在计算过程中出现错误。

②在实际问题解决中，学生难以将实际问题转化为数学模型，难以找到合适的运算方法。

③在小组合作中，学生之间的沟通和协作能力不足，难以有效地分工合作，影响问题解决的效率。因此，本节课需要引导学生理解运算顺序的重要性，提高学生将实际问题转化为数学模型的能力，并培养学生的合作意识和沟通技巧。四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、多媒体电脑、计算器

-课程平台：北师大版三年级数学教材配套资源平台

-信息化资源：数学教学软件、在线数学游戏、相关数学动画

-教学手段：实物教具（如文具模型）、黑板、粉笔、学生练习册、课堂反馈卡五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示一些学生喜欢的文具图片，提问学生：“你们喜欢哪些文具？你们知道这些文具的价格吗？”以此激发学生的兴趣。

回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的加减法运算，提问：“还记得我们是怎么进行加减法运算的吗？”

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师讲解混合运算中加减法的运算顺序和计算方法，强调先乘除后加减的原则。

举例说明：教师通过具体的例子，如“小明买了一个铅笔盒，花费5元，又买了一个笔记本，花费3元，他一共花费了多少钱？”来帮助学生理解混合运算的应用。

互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让他们尝试解决类似的实际问题，并分享自己的解题思路。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生独立完成练习册中的混合运算题目，教师巡视指导。

教师指导：教师针对学生在练习中遇到的问题进行个别指导，确保每个学生都能理解并掌握混合运算的解题方法。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调混合运算的运算顺序和计算方法，以及如何解决实际问题。

学生反馈：请几名学生分享他们在课堂上的学习心得，教师给予评价和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：让学生完成练习册中的相关练习题，巩固所学知识。

预告下节课内容：简要介绍下节课将要学习的内容，激发学生的学习兴趣。

6.活动环节（约10分钟）

教师组织学生进行“买文具”的实际操作活动，让学生分组模拟购买文具的过程，并记录总价。

活动规则：每组学生需要根据给出的文具价格和数量，计算出总价，并填写在相应的表格中。

活动评价：教师对学生的活动表现进行评价，鼓励学生积极参与，并注意培养学生的团队协作能力。

7.课堂小结（约5分钟）

教师再次强调本节课的学习内容，提醒学生在日常生活中注意观察和运用所学知识。

学生提问：教师解答学生在课堂上的疑问，确保学生对知识的理解和掌握。

8.课后反思（约5分钟）

教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事：通过讲述数学家如何解决实际问题的故事，激发学生对数学的兴趣，如《数学家的故事》系列。

-数学游戏：介绍一些与加减法相关的数学游戏，如“24点游戏”、“数字华容道”等，这些游戏可以帮助学生在玩乐中提高运算能力。

-数学实验：设计一些简单的数学实验，如使用计数器或实物进行加减法操作，让学生通过动手操作来加深对运算规律的理解。

-数学文化：介绍一些与数学相关的文化知识，如数学符号的起源、数学家的生平故事等，拓宽学生的数学视野。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的数学学习，共同完成一些家庭作业，如一起解决生活中的加减法问题。

-实践应用：引导学生将所学数学知识应用到日常生活中，如购物时计算总价，或在家庭预算中参与简单的计算。

-创意作业：设计一些创意作业，如让学生用自己喜欢的方式（绘画、手工等）展示加减法运算的过程和结果。

-数学阅读：推荐一些适合三年级学生的数学读物，如《数学的魅力》、《数学童话》等，培养学生的阅读兴趣和数学思维。

-小组合作：鼓励学生在小组内进行数学问题的讨论和解决，培养学生的合作能力和沟通技巧。

-课外活动：组织数学竞赛、数学游戏会等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固数学知识。

-数学日记：让学生记录自己的数学学习心得和遇到的有趣数学问题，提高学生的数学写作能力。

-数学角：在学校或社区建立一个“数学角”，让学生在课余时间自由探索数学问题，培养他们的自主学习和探索精神。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

①加减法运算顺序

②两位数加减法计算方法

③实际问题的数学建模

②本文重点词：

①混合运算

②先乘除后加减

③总价

③本文重点句：

①“在混合运算中，先算乘除，再算加减。”

②“通过加法我们可以把两个数量合并起来，通过减法我们可以从总数中减去一个数量。”

③“在这个问题中，我们需要先计算出每个物品的价格，然后将它们相加得到总价。”八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过创设“买文具”的情境，让学生在真实的购物场景中学习数学，这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，让他们在解决问题的过程中掌握知识。

2.小组合作：我注重培养学生的合作能力，通过小组合作的方式，让学生在讨论和交流中共同解决问题，这不仅提高了他们的数学运算能力，也锻炼了他们的团队协作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现有时候学生的注意力不够集中，需要更多的时间来维持课堂纪律。这可能是因为课堂活动设计不够吸引人，或者是对学生的激励措施不够。

2.教学组织：在组织课堂活动时，我发现有些学生参与度不高，可能是由于活动设计不够多样，或者是对学生的分层教学不够细致。

3.教学方法：在教学方法上，我意识到对一些抽象概念的解释可能不够清晰，需要进一步改进教学语言，使之更加贴近学生的理解水平。

反思改进措施（三）改进措施

1.课堂管理：为了提高课堂纪律，我将尝试使用更多的互动环节，如小组竞赛、课堂游戏等，以吸引学生的注意力。同时，我会加强与学生的沟通，了解他们的需求，以便更好地管理课堂。

2.教学组织：我会设计更多层次分明、难度递增的课堂活动，确保每个学生都能找到适合自己的学习节奏。此外，