unit4 my school things 第3课时（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

unit4myschoolthings第3课时（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析unit4myschoolthings第3课时（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

本课时内容围绕学校物品展开，通过学习物品的名称和用途，帮助学生建立日常生活中的英语词汇储备。教材内容贴近学生生活，有利于激发学习兴趣，培养实际运用英语的能力。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习学校物品的英语表达，学生能够提高跨文化交流的能力，增强对西方文化的理解。同时，通过实际情境的创设，学生能够发展批判性思维，提升自主学习能力，为未来的英语学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是学校物品的英语词汇和句型结构。重点包括：

-词汇：掌握学校物品的英语名称，如desk,chair,blackboard,ruler,book,pen等。

-句型：能够运用"Thisis..."和"Thatis..."等句型来描述物品。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以掌握的是物品的英语名称和正确使用句型进行描述。

-难点一：学生对于一些物品的英语名称可能不熟悉，如ruler和blackboard。

-难点二：学生在使用句型描述物品时，可能难以准确表达物品的用途和位置。

-难点三：学生在描述多个物品时，可能混淆句型的使用，导致句子结构混乱。

为帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下措施：

-难点一：通过实物展示和图片辅助教学，帮助学生记忆物品的英语名称。

-难点二：通过角色扮演和情景对话，让学生在实际语境中练习使用句型。

-难点三：通过逐步引导和示范，帮助学生构建正确的句子结构，并逐步增加句子长度和复杂性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统

-课程平台：外研版英语三年级上册电子教材平台

-信息化资源：学校网络资源库中的英语教学视频、音频材料

-教学手段：实物教具（如椅子、桌子、黑板等）、图片卡片、彩色笔、磁吸字母板教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以提问的方式引入主题：“同学们，你们去过学校吗？在学校里你们都见过哪些物品呢？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们要学习的就是关于学校物品的英语表达。”

二、新课呈现（20分钟）

1.老师展示实物教具，如椅子、桌子、黑板等，引导学生说出这些物品的英语名称。

2.老师用图片卡片展示更多学校物品，如书包、铅笔、橡皮等，让学生跟读并模仿发音。

3.老师带领学生学习句型结构：“Thisis...”和“Thatis...”，并举例说明如何用这些句型描述物品。

4.学生分组练习，互相描述手中的物品，老师巡回指导。

三、课堂活动（20分钟）

1.情景对话：老师创设一个学校教室的场景，让学生用所学词汇和句型进行对话。

2.角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如老师、学生、清洁工等，用英语进行互动。

3.猜词游戏：老师展示一张图片，学生根据图片猜测物品的英语名称。

四、巩固练习（15分钟）

1.老师给出一个物品的英语名称，学生快速说出对应的物品名称。

2.学生听写单词，老师检查并纠正发音。

3.学生用所学句型描述自己带来的物品，其他学生猜测。

五、总结与作业（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.老师布置作业：回家后，用所学词汇和句型描述自己的学校，并让家长帮忙记录。

具体教学步骤如下：

1.导入环节：

-老师提问：“同学们，你们去过学校吗？在学校里你们都见过哪些物品呢？”

-学生回答：“我们有桌子、椅子、黑板、书包、铅笔、橡皮等。”

-老师总结：“今天我们要学习的就是关于学校物品的英语表达。”

2.新课呈现环节：

-老师展示实物教具，如椅子、桌子、黑板等，引导学生说出这些物品的英语名称。

-学生跟读并模仿发音：“Thisisachair.Thisisadesk.Thisisablackboard.”

-老师用图片卡片展示更多学校物品，如书包、铅笔、橡皮等，让学生跟读并模仿发音。

-老师带领学生学习句型结构：“Thisis...”和“Thatis...”，并举例说明如何用这些句型描述物品。

-学生分组练习，互相描述手中的物品，老师巡回指导。

3.课堂活动环节：

-情景对话：老师创设一个学校教室的场景，让学生用所学词汇和句型进行对话。

-老师扮演老师：“Goodmorning,class.Todaywearegoingtolearnaboutschoolthings.”

-学生扮演学生：“Goodmorning,teacher.”

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如老师、学生、清洁工等，用英语进行互动。

-学生扮演老师：“What'sonyourdesk?”

-学生扮演学生：“Thereisabook,apen,andaruler.”

-猜词游戏：老师展示一张图片，学生根据图片猜测物品的英语名称。

-老师展示一张桌子的图片，学生猜测：“Isitadesk?”

4.巩固练习环节：

-老师给出一个物品的英语名称，学生快速说出对应的物品名称。

-老师说：“Book.”

-学生回答：“Thisisabook.”

-学生听写单词，老师检查并纠正发音。

-学生用所学句型描述自己带来的物品，其他学生猜测。

-学生A：“Thisismybackpack.Iuseittocarrymybooksandpencils.”

-学生B：“That'sanicebackpack.”

5.总结与作业环节：

-老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-老师布置作业：回家后，用所学词汇和句型描述自己的学校，并让家长帮忙记录。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MySchoolDay》

故事内容：通过一个小学生的视角，描述一天在学校的生活，包括上学、上课、做作业、玩耍等场景。学生可以阅读故事，并尝试用英语描述自己的学校生活。

-阅读材料二：《SchoolRules》

故事内容：介绍学校的一些基本规则，如上课不迟到、不早退、爱护公物等。学生通过阅读，了解学校规则的重要性，并学习相关的英语表达。

-阅读材料三：《MyFavoriteSchoolSubject》

故事内容：学生分享自己最喜欢的学校科目，并解释原因。学生可以从中了解不同的科目，并学习如何用英语表达自己的喜好。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试收集自己学校的照片，并用英语描述学校的各个部分，如教室、操场、图书馆等。

-学生可以邀请家长一起参与，共同制作一个关于学校生活的英语小册子，内容包括学校物品、规则、活动等。

-学生可以调查自己班级的同学，了解他们最喜欢的学校科目，并记录下来，以便在课堂上分享。

-学生可以观看一些关于学校生活的英语视频，如动画片、短片等，提高听力和口语能力。

-学生可以尝试用英语编写一个小故事，讲述自己在学校的一天，锻炼写作能力。板书设计①知识点

-学校物品的英语词汇：desk,chair,blackboard,ruler,book,pen,backpack,pencilbox,computer,etc.

-描述物品的句型：Thisis.../Thatis.../Itis...

②词汇

-desk:桌子

-chair:椅子

-blackboard:黑板

-ruler:尺子

-book:书

-pen:钢笔

-backpack:书包

-pencilbox:铅笔盒

-computer:电脑

③句型

-Thisisadesk.这是桌子。

-Thatisachair.那是椅子。

-Itisablackboard.它是黑板。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试创设与学生生活密切相关的真实情境，如模拟教室环境，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型，提高语言的实际运用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时也帮助视觉和听觉学习者更好地吸收知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂教学中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃，或者教学方式单一，导致学生缺乏参与课堂的积极性。

2.词汇记忆效果不佳：学生在学习新词汇时，往往存在记忆不牢固的问题，这可能是因为教学方法单一，缺乏有效的记忆策略。

3.评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高课堂互动性：为了提高课堂互动，我计划采用更多样的教学活动，如小组