一年级语文下册 课文 1 4 四个太阳第1课时说课稿 新人教版

一年级语文下册课文14四个太阳第1课时说课稿新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：一年级语文下册课文1《四个太阳》第1课时

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.文本理解：培养学生对《四个太阳》文本的理解能力，体会作者丰富的想象力和表达情感。

2.朗读欣赏：通过朗读，提高学生的语言感受力和表达能力，培养学生对美的欣赏能力。

3.思维发展：引导学生通过文本，进行想象和创造，发展学生的思维能力和想象力。

4.文化传承：让学生了解中国传统文化中的太阳神话，增强文化自信和民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点

①正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中的情感。

②理解课文内容，把握小作者创造四个太阳的愿望和情感变化。

③通过对课文的语言文字进行分析，感受作者丰富的想象力和表达技巧。

2.教学难点

①帮助学生理解小作者创造四个太阳的愿望背后的深层含义，即对大自然的热爱和对美好生活的向往。

②引导学生体会作者通过想象表现情感的方式，培养学生的创造性思维。

③在朗读教学中，指导学生如何根据课文内容调整语速、语调和停顿，使朗读更具表现力。

④结合生活实际，引导学生思考如何将课文中的美好情感转化为实际行动，培养学生的道德情感和社会责任感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设故事情境，引导学生进入课文的世界，激发学习兴趣。

2.运用合作学习法，分组讨论课文中的想象和情感表达，促进学生间的交流与合作。

3.结合多媒体教学，利用图片、音乐等辅助手段，增强学生对课文内容的直观感受。

4.设计朗读比赛和角色扮演活动，提高学生的朗读能力和表演能力，同时加深对课文内容的理解。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示不同颜色太阳的图片，引导学生观察并提问：“你们知道太阳是什么颜色的吗？今天我们要学习一篇关于太阳的故事，看看故事里的太阳会有什么特别的地方。”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的诗歌，引导学生回忆诗歌中的意象和情感。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师朗读课文《四个太阳》，学生跟读，注意停顿和语调，引导学生注意课文中的情感变化。

-举例说明：教师通过朗读中的停顿和语调变化，举例说明如何通过朗读传达情感。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己最喜欢的太阳，并说明理由，培养学生的表达能力和批判性思维。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，分别扮演课文中的“我”和太阳，通过对话和表演加深对课文内容的理解。

-教师指导：教师巡视指导，纠正学生的发音和表达，鼓励学生积极参与。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生创作：让学生发挥想象，画出一个自己心中的太阳，并简要说明为什么这样画。

-教师点评：教师对学生的作品进行点评，鼓励学生发挥创意，同时引导学生思考太阳在文学作品中的象征意义。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课学习的内容，强调通过朗读和想象来感受和理解课文。

-学生反思：引导学生反思自己在课堂上的表现，鼓励学生在日常生活中多读书、多想象。

6.作业布置（约5分钟）

-课后阅读：让学生回家后阅读《四个太阳》全文，思考故事中的太阳代表了怎样的情感。

-亲子活动：鼓励家长与孩子一起讨论故事，增进亲子关系，同时加深对课文的理解。

7.课后拓展（约10分钟）

-家庭作业：布置一些与课文相关的家庭作业，如写一篇关于自己心中的太阳的短文，或者画一幅关于太阳的画。

-教师反馈：在下一节课开始时，教师检查学生的家庭作业，给予反馈和指导。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌欣赏：收集与太阳相关的诗歌，如《咏柳》、《春晓》等，让学生在阅读中感受不同诗人对太阳的赞美和情感表达。

-文化故事：介绍中国传统文化中关于太阳的神话故事，如后羿射日、夸父追日等，帮助学生了解太阳在民族文化中的地位。

-科学知识：简要介绍太阳的基本知识，如太阳的结构、太阳与地球的关系等，激发学生对天文科学的兴趣。

-环保教育：结合当前环保主题，探讨人类活动对太阳和地球环境的影响，提高学生的环保意识。

2.拓展建议：

-诗歌创作：鼓励学生以太阳为主题，创作一首自己的诗歌，可以是即兴创作，也可以是模仿课文中的诗句。

-美术活动：组织学生进行绘画活动，以太阳为主题，创作一幅作品，可以是写实，也可以是抽象，培养学生的审美能力和创造力。

-天文观测：利用周末或假期，组织学生进行天文观测活动，观察太阳的升起和落下，感受太阳的运动规律。

-环保行动：引导学生参与环保实践活动，如节约用电、植树造林等，将课文中的情感转化为实际行动。

-家庭阅读：推荐家长与孩子共同阅读与太阳相关的书籍，如科普书籍、童话故事等，丰富学生的课外知识。

-小组讨论：鼓励学生在小组内讨论太阳在文学作品中的象征意义，以及太阳对人类生活的影响，培养学生的批判性思维和团队协作能力。教学反思与改进教学结束后，我总是会对自己的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。今天，我就来和大家分享一下我对《四个太阳》这节课的教学反思。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示太阳的图片和提出问题，激发了学生的兴趣，让他们对课文产生了好奇心。这一点我觉得做得不错，因为兴趣是最好的老师，只有学生对课文感兴趣，他们才会主动去学习。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解课文的过程中，我可能过于注重对文本的解释，而忽视了学生的主体地位。有些学生可能觉得我的讲解过于枯燥，没有参与到课堂中来。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地让学生参与到课堂活动中来，比如通过角色扮演、小组讨论等方式，让他们在活动中学习，在活动中思考。

在巩固练习环节，我设计了角色扮演和绘画活动，这些活动确实激发了学生的兴趣，但是我也发现，有些学生可能因为性格原因或者能力不足，不太愿意参与这些活动。这就需要我在今后的教学中，更加关注每个学生的个体差异，给予他们更多的支持和鼓励。

另外，我觉得在拓展资源的使用上，我还可以做得更好。虽然我提供了一些拓展资源，但是在实际操作中，我发现有些资源学生可能不太感兴趣，或者觉得有些难度。所以，我需要在今后的教学中，更加细致地了解学生的需求，提供更加贴近他们兴趣和能力的拓展资源。

至于改进措施，我打算从以下几个方面入手：

1.在课堂活动中，我会更多地鼓励学生参与，通过小组合作、角色扮演等方式，让他们在活动中学习，在活动中成长。

2.我会尝试不同的教学方法，比如问题引导法、探究式学习等，以激发学生的学习兴趣，提高