4选举产生班委会（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册

4选举产生班委会（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：选举产生班委会

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年10月26日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的民主意识，让学生认识到班级民主管理的重要性。

2.培养学生的责任感和团队合作精神，通过参与班委会选举，让学生学会承担责任和与他人合作。

3.增强学生的规则意识，让学生在选举过程中遵守规则，体验公平公正的过程。

4.提升学生的沟通能力，通过竞选演讲和选举投票，锻炼学生的表达和倾听能力。学情分析五年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们在道德与法治课程中已经具备了一定的法律意识和集体观念。在知识层面，学生对班级管理的概念有一定了解，但对选举产生班委会的具体流程和意义认识还不够深入。在能力方面，学生的自我表达能力、团队合作能力和规则意识正在逐步形成，但仍有待提高。

学生的行为习惯对课程学习有着直接的影响。部分学生可能存在缺乏主动性、责任感不强的问题，这可能会影响他们在班级管理中的参与度。此外，由于年龄特点，部分学生在集体活动中容易情绪化，需要教师引导他们学会控制情绪，以平和的心态参与班级事务。

在素质方面，学生的公民素养和法治意识正在逐步培养，他们开始关注集体利益，但对社会规则的认识和理解还不够全面。针对这些情况，本节课将通过选举产生班委会的活动，引导学生体验民主选举的过程，增强他们的责任感和集体荣誉感，同时培养他们的规则意识和团队合作精神。通过实践活动，帮助学生将课堂所学知识转化为实际能力，为他们在未来的学习和生活中树立正确的集体观念和法治意识奠定基础。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、班级选举投票箱。

2.课程平台：班级微信群、学校道德与法治课程平台。

3.信息化资源：选举产生班委会流程图、选举规则PPT、学生竞选演讲稿模板。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、投票选举、案例分析。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

（1）情境创设：播放一段班级活动的小视频，展示班级团结协作的场景。

（2）提问：视频中同学们是如何合作完成活动的？如果班级需要选出一位负责组织活动的同学，你们认为应该怎样进行选举？

（3）总结：引出本节课的主题——选举产生班委会。

2.讲授新课（用时15分钟）

（1）介绍班委会的作用和意义，让学生了解班委会在班级管理中的重要性。

（2）讲解选举产生班委会的流程，包括候选人提名、竞选演讲、投票选举、公布结果等环节。

（3）分析选举规则，强调公平公正的原则。

（4）讲解班委会成员的职责，让学生了解各自在班级管理中的角色。

3.巩固练习（用时10分钟）

（1）分组讨论：以小组为单位，讨论如何选出合适的班委会成员，并制定竞选方案。

（2）角色扮演：模拟竞选演讲环节，让学生体验竞选者的感受。

（3）投票选举：进行班级选举模拟，让学生实际操作投票过程。

4.课堂提问（用时5分钟）

（1）提问：在选举过程中，你们遇到了哪些问题？如何解决？

（2）提问：你们认为班委会成员应该具备哪些素质？

（3）提问：通过这次选举活动，你们有哪些收获？

5.师生互动环节（用时10分钟）

（1）教师引导学生分享竞选经验和投票感受，鼓励学生积极发言。

（2）针对学生提出的问题，教师进行解答和指导。

（3）组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和建议。

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

（1）针对学生在讨论和实践中遇到的问题，教师引导学生分析原因，提出解决方案。

（2）引导学生反思在活动中的表现，提升自我认知和反思能力。

（3）强调学生在活动中的团队合作精神、责任感和公平公正意识。

7.总结（用时5分钟）

（1）教师总结本节课的学习内容，强调选举产生班委会的意义和重要性。

（2）鼓励学生在今后的学习和生活中，积极参与班级管理，为班级的发展贡献自己的力量。

（3）布置课后作业：让学生撰写一篇关于班级管理的短文，表达自己对班级管理的看法和建议。

整个教学过程用时不超过45分钟，通过创设情境、小组讨论、角色扮演、投票选举等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，培养学生的民主意识、责任感和团队合作精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-班级管理案例：收集一些真实的班级管理案例，如班级活动组织、班级纪律维护等，供学生分析讨论。

-民主选举知识：介绍选举的基本原则和程序，如一人一票制、无记名投票等，帮助学生理解选举的本质。

-领导力培养资料：提供一些关于领导力培养的资料，如如何制定计划、如何协调团队、如何解决问题等，帮助学生了解班委会成员的职责。

-社会实践机会：推荐一些社区服务或志愿者活动，让学生在实践中学以致用，提升社会适应能力和责任感。

2.拓展建议：

-组织学生参观学校或其他机构的民主管理模式，如学生会、社团组织等，让学生直观了解民主选举的实际应用。

-鼓励学生参与学校组织的辩论赛或模拟联合国活动，通过模拟选举和辩论，提升学生的沟通能力和表达能力。

-开展班级辩论活动，让学生就班级管理中的具体问题进行辩论，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

-设计班级管理项目，让学生分组负责不同的管理任务，如卫生检查、纪律维护等，通过实践体验班级管理的挑战和乐趣。

-邀请校内外专家进行讲座，分享班级管理经验和领导力培养的方法，拓宽学生的视野，激发他们的学习兴趣。

-鼓励学生阅读相关的书籍和文章，如《班级管理艺术》、《领导力》等，提升学生的理论知识水平。

-组织学生进行班级管理调研，通过问卷调查、访谈等方式收集班级管理中的问题和建议，培养学生的问题解决能力。

-开展班级文化创建活动，让学生共同参与班级环境的布置和活动策划，增强班级凝聚力和集体荣誉感。

-设立班级管理奖励机制，对在班级管理中表现突出的学生给予表彰，激励学生积极参与班级管理。教学反思与改进教学是一项不断探索和改进的过程，每节课后我都会进行反思，以便更好地适应学生的需求，提高教学效果。以下是我对本次“选举产生班委会”这一课的教学反思与改进计划。

首先，我注意到在导入环节，虽然通过视频创设了情境，但学生对班级管理的认识还不够深刻。因此，我计划在今后的教学中，可以增加一些班级管理的实例分享，让学生更加直观地感受到班级管理的重要性。

其次，在讲授新课环节，我发现部分学生对选举流程的理解不够清晰。为了解决这个问题，我打算在课前准备一些详细的选举流程图，并在课堂上进行逐步讲解，确保每位学生都能理解并掌握。

在巩固练习环节，学生的参与度较高，但个别学生在讨论和角色扮演中显得有些拘谨。针对这一点，我计划在未来的教学中，增加一些小组讨论的技巧培训，如如何表达观点、如何倾听他人意见等，以提高学生的讨论能力。

课堂提问环节中，我发现有些问题学生回答得不够准确，这说明他们对某些知识点掌握得不够牢固。为了加强学生对知识点的理解和记忆，我将在课后布置一些相关的练习题，并要求学生进行自我检测。

在师生互动环节，我意识到自己在某些时候可能没有充分倾听学生的意见。为了改善这一点，我决定在未来的教学中，更加注重倾听学生的声音，给予他们更多的表达机会。

针对学生在活动中表现出的责任感和团队合作精神，我认为这是一个值得肯定和鼓励的方面。在未来的教学中，我将进一步强化这些素质的培养，通过组织更多类似的活动，让学生在实践中学习和成长。

在教学