5《草船借箭》说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版

5《草船借箭》说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自统编版语文五年级下册《草船借箭》一文。主要内容为：讲述了三国时期诸葛亮利用草船向曹操军借箭的故事，通过这个故事展现了诸葛亮的智慧和谋略。本节课将引导学生学习课文，理解故事情节，体会人物性格，同时学习运用借代、夸张等修辞手法，提高学生的阅读理解和写作能力。核心素养目标1.培养学生理解古典文学作品中的人物形象和情节发展，提升文学鉴赏能力。

2.增强学生的合作学习意识，通过小组讨论，提高沟通与协作能力。

3.引导学生体会传统文化中的智慧，培养对历史的兴趣和民族自豪感。

4.培养学生运用借代、夸张等修辞手法进行创造性表达的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上学期已经学习了《三国演义》的相关内容，对三国时期的历史背景和人物有一定的了解。此外，学生在语文学习过程中，已经接触过一些古典文学作品的阅读，具备一定的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对历史故事和英雄人物充满好奇，对《草船借箭》这样的经典故事有较高的兴趣。他们的阅读理解能力逐渐增强，能够通过文字描述理解故事情节。学习风格上，部分学生喜欢独立思考，部分学生则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于《草船借箭》是一篇古典文学作品，学生可能会在理解古代汉语和故事情节方面遇到困难。此外，对于借代、夸张等修辞手法的运用，学生可能缺乏实际操作经验，难以在写作中灵活运用。针对这些困难，教师需要引导学生通过注释、讨论等方式，逐步克服阅读障碍，并通过实际写作练习，提高修辞手法的运用能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、笔记本电脑。

2.课程平台：学校网络平台、班级微信群、在线学习资源库。

3.信息化资源：三国时期的历史图片、视频资料、相关历史人物介绍。

4.教学手段：课文朗读、角色扮演、小组讨论、思维导图、写作练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示三国时期的历史背景图片，引导学生回忆已学过的三国故事。

-提问：“同学们，你们还记得我们学过的哪些三国故事呢？”

-引导学生说出《三国演义》中的一些经典故事，如《空城计》、《赤壁之战》等。

-提问：“今天我们要学习的是哪个故事呢？”

-学生回答后，教师揭示课题《草船借箭》。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，教师引导学生朗读课文，注意停顿和语气。

-提问：“课文中有哪些人物？他们分别做了什么？”

-学生回答后，教师总结课文主要情节。

-讨论诸葛亮借箭的智慧，引导学生思考诸葛亮为什么能成功借箭。

-分析课文中的借代、夸张等修辞手法，例如“草船借箭”中的借代手法。

-通过图片、视频等形式展示草船借箭的历史背景和情景。

-学生分组讨论，总结诸葛亮的智慧及其在故事中的作用。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选派代表进行“草船借箭”角色扮演，其他组员评判。

-提问：“你们认为哪一组的表现最像诸葛亮呢？”

-学生讨论并发表意见，教师给予点评。

-进行“借箭智慧”竞赛，每组在规定时间内提出借箭的策略，评选最佳策略。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调诸葛亮的智慧及其在故事中的重要性。

-提问：“同学们，今天你们学到了什么？”

-学生回答后，教师总结：“我们学到了诸葛亮的智慧和谋略，也体会到了传统文化中的智慧。”

5.作业布置（5分钟）

-每位学生撰写一篇关于诸葛亮借箭的短文，要求结合自己的理解，运用所学修辞手法。

-下节课将进行短文分享和点评，请同学们做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-三国时期的历史地图：通过地图展示三国时期的地理分布，帮助学生更直观地理解故事发生的背景。

-《三国演义》原著节选：选取与《草船借箭》相关的故事章节，让学生进一步阅读原著，丰富对故事的理解。

-诸葛亮的相关事迹：收集诸葛亮的其他智慧故事，如《空城计》、《七擒孟获》等，展示诸葛亮的全面才能。

-古代军事策略：介绍古代军事策略和战术，如火攻、水战等，让学生了解古代战争的智慧。

2.拓展建议：

-阅读原著：《三国演义》原著中关于诸葛亮的章节，可以让学生更深入地了解诸葛亮的性格特点和智慧。

-角色扮演：组织学生进行诸葛亮、曹操等角色的扮演，通过角色体验来理解人物心理和故事情节。

-制作历史卡片：让学生收集三国时期的历史人物和事件，制作成卡片，进行展示和交流。

-创作故事续写：鼓励学生发挥想象力，创作《草船借箭》故事的续写，锻炼学生的写作能力。

-举办历史知识竞赛：通过竞赛形式，检验学生对三国时期历史知识的掌握程度，激发学习兴趣。

-探访历史遗迹：组织学生参观三国时期的历史遗迹，如赤壁古战场、诸葛亮墓等，实地感受历史氛围。

-观看历史纪录片：推荐学生观看与三国时期相关的纪录片，如《三国演义》电视剧等，增加对历史的感性认识。

-学习书法艺术：三国时期书法艺术繁荣，可以引导学生学习书法，了解三国时期的书法风格。

-制作历史手抄报：让学生收集三国时期的历史资料，制作手抄报，展示对历史的理解和研究。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-三国时期的历史背景

-诸葛亮的人物形象及其智慧

-草船借箭的策略及其成功原因

②重点词：

-草船：指用草扎成的船只，此处比喻智取的策略。

-借箭：指利用对方的失误来获取所需的资源。

-智慧：指诸葛亮运用策略解决问题的能力。

③重点句：

-“诸葛亮乘着大雾，用草船向曹军借箭。”

-“草船借箭，借来的箭比自己的箭还多。”

-“诸葛亮用智谋，借来了十万支箭。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解《草船借箭》时，可以尝试采用情景模拟的方式，让学生扮演诸葛亮、曹操等角色，通过角色扮演来体验故事情节，加深对人物性格和故事主题的理解。

2.互动式教学：在课堂上，可以设计一些互动环节，如小组讨论、抢答游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解故事时，可能过于注重情节的叙述，而忽视了故事背后所蕴含的深刻哲理和历史价值。

2.学生参与度不高：部分学生在课堂上可能缺乏参与意识，对于课堂活动不够积极，影响了教学效果。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：在讲解故事的同时，结合历史背景和人物性格，引导学生思考故事背后的智慧，如诸葛亮的谋略、曹操的谨慎等，让学生从中汲取历史智慧。

2.提高学生参与度：设计更多互动环节，鼓励学生积极参与课堂讨论，如角色扮演、小组辩论等，让学生在活动中学习，提高课堂氛围。

3.丰富评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，还可以引入学生自评、互评等方式，让学生在评