Unit2 My schoolbag let's spell （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit2Myschoolbaglet'sspell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Myschoolbaglet'sspell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册设计思路本节课以“Unit2Myschoolbaglet'sspell”为主题，围绕PEP版四年级上册英语教材，通过趣味游戏、情景对话等形式，引导学生学习字母组合“sp”的发音规则。通过设计丰富多样的教学活动，提高学生的英语学习兴趣，培养其听说读写能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和学习能力。通过学习字母组合“sp”的发音规则，学生能够提高英语听说读写综合运用能力。同时，通过校园生活情境的创设，增强学生对英语文化的理解和尊重，培养其跨文化交际意识。此外，引导学生积极参与课堂活动，培养自主学习能力和合作学习精神。重点难点及解决办法重点：掌握字母组合“sp”在单词中的发音规则。

难点：在具体语境中灵活运用“sp”发音规则。

解决办法：

1.通过直观教具和多媒体展示，让学生直观感受“sp”的发音特点。

2.设计听音辨音和跟读练习，强化学生对“sp”发音的记忆和运用。

3.创设真实语境，如校园生活场景，让学生在实际对话中运用“sp”发音规则。

4.采用小组合作学习，鼓励学生相互纠正发音，共同提高。

5.设计分层练习，针对不同层次的学生提供个性化学习支持，确保全体学生都能掌握“sp”的发音规则。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解“sp”发音规则，帮助学生建立正确的发音概念。

2.演示法：教师亲自示范发音，让学生直观学习。

3.实践法：设计互动游戏和角色扮演，让学生在游戏中练习和应用发音。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT呈现单词和图片，增强视觉冲击力。

2.音频辅助：播放标准发音音频，帮助学生纠正发音。

3.互动软件：使用英语学习软件，提供个性化发音练习和反馈。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师出示实物或图片，如书包、铅笔盒等，引导学生用英语描述物品。

-提问：“Whatisthis?”引导学生回答，并复习之前学过的单词。

-创设情境，如：“Today,wearegoingtolearnaboutaschoolbagandsomewordswiththelettercombination'sp'.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示字母组合“sp”的图片和模型，讲解其发音特点。

-通过听音练习，让学生辨别含有“sp”发音的单词。

-引导学生跟读，纠正发音，强调重音和节奏。

-展示例句，如：“Thespiderisonthedesk.”，让学生模仿并尝试造句。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行单词拼写比赛，每个小组轮流拼写含有“sp”的单词。

-设计“找出不同”的练习，让学生在句子中找出含有“sp”发音的单词。

-角色扮演游戏，学生分角色扮演，用含有“sp”发音的单词进行对话。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的重点，如“sp”的发音规则和例句。

-学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和评价。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习，包括书写含有“sp”发音的单词，以及用这些单词造句。

-要求学生回家后复习今天学习的发音规则，并尝试用英语描述自己的学校书包。

-鼓励学生和家长一起查找更多含有“sp”发音的单词，扩展词汇量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.发音能力提升：通过本节课的学习，学生能够正确发音字母组合“sp”，并在实际语境中灵活运用。他们在听、说、读、写四个方面都得到了锻炼，尤其是口语表达能力，能够用含有“sp”发音的单词进行简单的交流。

2.词汇量增加：学生在学习过程中，接触并掌握了多个含有“sp”发音的单词，如spider、spoon、spin等。这些词汇的积累有助于学生扩大词汇量，为后续学习打下坚实基础。

3.语法知识巩固：本节课涉及了名词、动词等基本语法知识，学生在学习过程中通过例句和练习，巩固了对这些语法知识的理解和运用。

4.文化意识培养：通过学习与校园生活相关的单词和句子，学生能够了解西方国家的校园文化，增强跨文化交际意识。

5.学习兴趣激发：通过趣味游戏、角色扮演等互动环节，学生积极参与课堂活动，提高了学习英语的兴趣。他们对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习。

6.自主学习能力提高：学生在本节课中学会了如何通过查字典、听录音等方式自主学习。他们能够根据自身情况制定学习计划，提高学习效率。

7.团队合作能力增强：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们在交流、讨论、分享的过程中，培养了团队合作精神。

8.情感态度价值观培养：通过学习与校园生活相关的单词和句子，学生能够体会到学习的乐趣，树立正确的学习态度。他们认识到学习英语的重要性，激发了追求卓越的精神。

9.评价与反思能力提升：学生在学习过程中，学会了如何对所学知识进行评价和反思。他们能够发现自己的不足，并采取有效措施进行改进。

10.创新思维能力培养：在课堂活动中，学生通过创新思维，运用所学知识解决问题。他们能够将英语学习与实际生活相结合，提高创新思维能力。板书设计①本文重点知识点：

-字母组合“sp”的发音规则

-含有“sp”发音的常见单词

-与学校生活相关的句型

②重点词：

-schoolbag

-pencil

-book

-spider

-spoon

-spin

③重点句：

-Thisismyschoolbag.

-Ihaveapencilandabook.

-Lookatthespideronthewall.

-Shehasaspoonandaplate.

-Thegirlisspinningathread.教学反思与总结今天上了“Unit2Myschoolbaglet'sspell”这节课，我觉得收获颇丰，但也有不少需要反思的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尽量采用了多样化的教学手段，比如通过实物展示、图片、游戏和角色扮演等，来激发学生的学习兴趣。我发现孩子们在参与这些活动时，他们的积极性明显提高了，尤其是在角色扮演环节，他们能够主动用英语进行对话，这让我很高兴。但是，我也注意到，有些学生可能因为性格内向或者语言基础较弱，在活动中显得不够活跃。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的个体差异，设计更具包容性的活动，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。

在教学策略上，我采用了听、说、读、写相结合的方法，帮助学生从不同角度理解和掌握“sp”的发音规则。我发现这种方法比较有效，因为孩子们通过多种感官的参与，对知识的记忆更加深刻。然而，我也发现，对于一些较难掌握的发音规则，学生们在课后练习时仍然存在困难。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重对发音规则的细致讲解和反复练习，同时也要设计一些针对性的练习，帮助学生巩固和提升。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松、愉快的课堂氛围，但有时候也会出现纪律松散的情况。比如，在自由练习环节，个别学生可能会分心或者做小动作。这让我意识到，课堂纪律的管理需要更加细致和灵活，我需要根据不同的教学环节和学生的反应，适时调整管理策略。

教学总结方面，我认为这节课在知识、技能和情感态度方面都取得了一定的成效。学生们在课堂上能够积极参与，对“sp”的发音规则有了基本的掌握，能够在句子中使用相关的单词。在情感态度方面，学生们对英语学习有了更浓厚的兴趣，他们能够享受学习的过程。

然而，也存在一些不足。比如，个别学生在发音上还存在问题，需要更多的个别辅导。此外，课堂纪律管理还有待加强，以确保所有学生都