6 数与代数（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

6数与代数（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解北师大版一年级上册数学教材中“6数与代数”章节，包括认识数字6、7、8、9，以及进行简单的加减法运算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与一年级学生已有的数字认知和基础加减法知识紧密相关。通过复习1-5的数字和简单的加减法，为本节课学习数字6-9和相应的加减法运算奠定基础。核心素养目标培养学生数感，使其能够识别和运用数字6-9；发展学生的运算能力，通过简单的加减法练习，提高计算准确性和速度；增强学生的逻辑思维能力，通过解决实际问题，培养学生的逻辑推理能力；同时，培养学生的数学应用意识，让数学学习与日常生活相联系。学情分析一年级的学生正处于数学学习的初级阶段，他们对数字和数学概念的理解还比较初步。在知识层面，学生已经对1-5的数字有了基本的认识，并能进行简单的加减法运算。但在本节课的内容中，数字6-9的引入将增加学生的认知难度，需要教师在教学过程中逐步引导。

在能力方面，一年级学生的抽象思维能力尚在发展中，他们更倾向于通过直观和操作来理解数学概念。因此，本节课的教学活动应多采用直观教具和动手操作，帮助学生建立数字和运算的实际意义。

素质方面，一年级学生的自主学习能力和自律性相对较弱，需要教师更多的引导和监督。此外，学生的行为习惯也对学习产生影响，如注意力集中程度、合作学习意识等。

在教学实践中，教师需要关注以下几点：

1.学生对数字6-9的初步认知，确保他们能够正确识别这些数字。

2.学生在加减法运算中的基础能力，帮助他们理解和掌握新数字的运算规则。

3.学生的操作能力和动手实践能力，通过实际操作加深对数学概念的理解。

4.学生的注意力集中和合作学习习惯，通过互动游戏和小组活动提高学习效率。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版一年级上册数学教材，包含“6数与代数”章节的相关内容。

2.辅助材料：准备数字卡片、加减法操作板、数字6-9的图片和动画，以及相关的教学视频，以辅助学生理解和记忆。

3.实验器材：准备计数器、积木等实物教具，用于学生进行直观操作和练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够分组进行操作练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，我们已经学习了哪些数字？你们知道1到5的加减法吗？”来引发学生的思考，激发他们对新知识的兴趣。

-展示数字6-9的图片，引导学生观察并说出这些数字的特征。

-提问：“你们觉得这些新数字和之前的数字有什么不同？”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示数字卡片，让学生跟随读出数字6-9，并讲解这些数字的读写规则。

-通过简单的加法和减法示例，引导学生理解数字6-9在加减法中的运用。

-使用多媒体资源展示加减法动画，帮助学生直观理解运算过程。

-引导学生进行实际操作，如使用计数器或积木进行加减法练习。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行练习，每组选择一张数字卡片，进行加减法运算。

-教师巡视指导，纠正学生的错误，确保他们理解并正确运用新知识。

-进行小组竞赛，看哪组能在规定时间内完成更多的正确运算。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课学习的内容，强调数字6-9的认识和加减法运算。

-学生分享自己在练习中的心得体会，教师进行点评和总结。

5.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业，要求学生完成教材中的练习题，巩固数字6-9的加减法运算。

-鼓励学生在家里与家长一起进行练习，增强学习效果。

-提醒学生按时完成作业，并检查作业的完成情况。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字的起源与发展：介绍数字的起源，从古埃及的象形文字到现代的阿拉伯数字，让学生了解数字的历史和文化背景。

-数学在生活中的应用：搜集一些生活中与数字相关的实例，如购物、烹饪、测量等，让学生认识到数学与日常生活的紧密联系。

-数字游戏：设计一些与数字相关的游戏，如“数字接龙”、“数字猜猜乐”等，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维能力。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《数学的故事》这本书，通过讲述数学家的故事，激发学生对数学的兴趣，培养他们的好奇心和探索精神。

-实践活动：组织学生参加数学兴趣小组，开展数学竞赛、数学游戏等活动，提高学生的数学素养。

-家庭作业：布置一些与数字相关的家庭作业，如让学生在家中寻找生活中的数字，记录下来，并分析这些数字的特点和规律。

-家长配合：鼓励家长参与孩子的数学学习，与孩子一起完成数学作业，共同探讨数学问题，营造良好的家庭学习氛围。

-数学绘本：推荐一些适合一年级学生的数学绘本，如《数学奇遇记》、《小熊数学绘本》等，通过故事的形式，让学生在阅读中学习数学知识。

-数学故事会：定期举办数学故事会，让学生分享自己了解的数学故事，提高他们的语言表达能力和数学思维能力。

-数学小实验：设计一些简单的数学小实验，如“液体体积测量”、“纸张折叠”等，让学生在动手操作中感受数学的魅力。

-数学思维训练：通过一些数学思维训练题目，如“数独”、“逻辑推理”等，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

-数学文化体验：组织学生参观数学博物馆、科技馆等，让学生亲身感受数学文化的魅力，激发他们对数学的兴趣。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学中，我尝试通过创设贴近学生生活的情境，如购物、游戏等，让学生在情境中学习数学，提高他们的学习兴趣。

2.多元化教学，注重实践：我尝试采用多种教学方法，如游戏法、操作法、讨论法等，让学生在动手操作、合作交流中学习数学，提高他们的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容过于简单：在教学中，我发现部分学生对一些基础知识掌握得不够扎实，这可能是因为教学内容过于简单，未能满足不同层次学生的学习需求。

2.教学方式单一：在教学方法上，我主要采用讲授法，缺乏对学生主动探究、合作学习的引导，这可能导致学生的学习积极性不高。

3.教学评价不够全面：在教学评价方面，我主要关注学生的成绩，而忽略了学生在学习过程中的情感态度、价值观等方面的培养。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学内容，分层教学：针对教学内容过于简单的问题，我将丰富教学内容，针对不同层次的学生制定相应的教学计划，确保每位学生都能在原有基础上有所提高。

2.改进教学方法，激发学生兴趣：我将尝试采用更多样化的教学方法，如游戏法、操作法、讨论法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习兴趣。

3.完善教学评价，关注学生全面发展：在教学评价方面，我将关注学生的情感态度、价值观等方面的培养，通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况。

4.加强与家长的沟通，形成教育合力：我将加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的成长，形成良