一年级道德与法治下册 第三单元 我爱我家 9《我和我的家》说课稿 新人教版

一年级道德与法治下册第三单元我爱我家9《我和我的家》说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课《我和我的家》旨在引导一年级学生认识家庭，感受家庭温暖，培养学生对家庭的热爱和责任感。通过学习，让学生了解家庭成员，学会表达对家人的关爱，培养良好的家庭关系。核心素养目标1.培养学生尊重家庭成员、热爱家庭的情感，增强家庭责任感。

2.培养学生沟通、表达、合作的能力，提高家庭交往能力。

3.培养学生观察、发现家庭中美好的瞬间，提高审美情趣。

4.培养学生遵守家庭规则，学会与他人共处，促进家庭和谐。学情分析一年级学生正处于对世界充满好奇的年龄阶段，他们对家庭有着天然的亲近感，但对其中的角色和关系认识尚浅。在知识层面，学生对家庭成员的称呼、家庭结构等基本概念有所了解，但对家庭关系的深度理解有限。在能力方面，学生的观察力、表达能力和沟通能力正在逐步发展，但可能存在表达不够清晰、沟通方式单一等问题。在素质方面，学生的自我意识、责任感和社会性正在形成，但可能缺乏对家庭责任的深刻认识。

行为习惯上，一年级学生往往以自我为中心，对家庭规则的理解和遵守程度不高，有时可能表现出对家庭成员的依赖或逆反。这些特点对课程学习产生以下影响：

1.学生对家庭概念的理解需要通过具体实例和互动活动来加深。

2.教学过程中需注重培养学生的观察力和表达能力，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在互动中学习。

3.教学内容应贴近学生生活，通过家庭故事、家庭游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中体验家庭温暖，培养家庭责任感。

4.教学中要关注学生的个体差异，针对不同学生的行为习惯，采取针对性的教育策略，引导他们树立正确的家庭观念。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动形象地讲述家庭故事，引导学生了解家庭成员之间的关系。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己家庭的故事，增进对家庭的理解和认同。

3.角色扮演法：让学生扮演家庭成员，体验家庭角色，培养家庭责任感。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等资料，直观展示家庭生活场景，激发学生学习兴趣。

2.教学软件互动：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习家庭知识，提高学习效率。

3.家庭作业实践：布置与家庭相关的作业，让学生在家庭实践中体会家庭温暖，巩固学习成果。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放家庭温馨视频，让学生观看并分享自己家庭的温馨瞬间。

2.提问：同学们，你们知道自己的家庭有哪些成员吗？他们分别叫什么名字？

3.引导学生思考：家庭对我们来说意味着什么？

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解家庭成员：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姐姐、弟弟等。

2.通过图片展示，让学生认识家庭成员的称呼。

3.讲解家庭结构：核心家庭、主干家庭、联合家庭等。

4.分组讨论：学生分组讨论自己家庭的结构和成员关系。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：让学生用家庭角色扮演的方式，模拟家庭生活中的场景。

2.教师巡视指导，纠正学生的错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们在家庭中扮演着什么角色？

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为在家庭中，我们应该怎样对待家人？

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.教师总结：在家庭中，我们要学会尊重、关爱家人，共同营造温馨的家庭氛围。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：如果有一天，我们长大了，我们要怎样去经营自己的家庭？

2.学生分组讨论，分享自己的看法。

3.教师总结：在家庭中，我们要学会承担责任，关心家人，共同创造美好的生活。

七、总结环节（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容：家庭成员、家庭结构、家庭关系等。

2.学生回顾课堂所学，分享自己的收获。

3.教师布置课后作业：让学生回家后，向家人表达自己的爱意。

教学过程设计说明：

1.整个教学过程分为七个环节，用时45分钟，符合教学实际。

2.导入环节通过视频和提问，激发学生的学习兴趣和求知欲。

3.讲授新课环节，通过讲解、图片展示、分组讨论等方式，确保学生理解和掌握新知识。

4.巩固练习环节，通过角色扮演和课堂练习，巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问环节，引导学生思考家庭关系，培养学生的思考能力。

6.师生互动环节，通过分组讨论和教师点评，提高学生的参与度和表达能力。

7.创新教学环节，引导学生思考如何经营自己的家庭，培养学生的社会责任感。

8.总结环节，回顾课堂所学，布置课后作业，巩固学习成果。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭照片集：收集学生家庭的照片，包括家庭全貌、家庭成员的合照等，用于课堂上展示家庭结构和个人情感。

-家庭故事书：选择一些关于家庭温馨故事的书籍，如《我的爸爸》、《妈妈的爱》等，通过阅读这些故事，让学生感受家庭的温暖和亲情。

-家庭角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、围裙、眼镜等，用于角色扮演活动，让学生更直观地体验家庭角色。

-家庭传统习俗介绍：收集一些关于家庭传统习俗的资料，如春节贴春联、中秋节赏月等，让学生了解家庭文化的多样性。

2.拓展建议：

-家庭访问：鼓励学生在课后与家人一起进行家庭访问，了解不同家庭的结构和生活方式，收集家庭故事，并在课堂上分享。

-家庭摄影活动：组织学生进行家庭摄影活动，记录家庭的美好瞬间，培养学生的审美能力和创造力。

-家庭手工制作：引导学生利用家庭废弃物进行手工制作，如制作家庭树、家庭相册等，增强学生的环保意识和家庭归属感。

-家庭角色扮演剧本创作：让学生分组创作家庭角色扮演剧本，通过剧本排练和表演，加深对家庭角色的理解和体验。

-家庭调查报告：指导学生进行家庭调查，了解家庭成员的职业、兴趣爱好等，撰写家庭调查报告，提高学生的观察力和分析能力。

-家庭节日庆祝活动：组织学生参与家庭节日的庆祝活动，如春节、中秋节等，让学生体验传统节日的氛围，传承家庭文化。

-家庭环保实践活动：引导学生参与家庭环保活动，如节约用水、垃圾分类等，培养学生的环保意识和责任感。

-家庭亲子游戏：设计一些适合家庭成员一起参与的游戏，如猜谜语、成语接龙等，增进家庭成员之间的感情，提高家庭凝聚力。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。我们先是通过温馨的家庭视频导入，学生们一下子就被吸引了，分享自己家庭故事的时候，我能看到他们眼中闪烁的温暖。这让我意识到，家庭对孩子们来说，真的是一个特别的存在。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于家庭成员的认识很模糊，所以我采用了图片和实例来讲解。我发现，这种直观的教学方式对他们挺有效的。但是，我也注意到，有些学生对于家庭角色的理解还是停留在表面，这可能是因为他们在日常生活中缺乏这方面的体验。

在巩固练习环节，我让他们进行角色扮演，这个活动让孩子们有了更多的互动和体验。我发现，当他们扮演家庭成员时，他们的表现更加投入，对家庭角色的理解也更加深刻。但是，我也发现，有些学生因为性格原因，不太愿意参与这样的活动，我需要在今后的教学中考虑如何让每个学生都能积极参与。

课堂提问环节，我提出了一些开放性的问题，比如“你们认为在家庭中，我们应该怎样对待家人？”这个问题引发了热烈的讨论。学生们各抒己见，有的说应该尊重父母，有的说应该帮助家人做家务。这让我感到欣慰，孩子们已经开始思考家庭关系了。

在师生互动环节，我尽量让每个学生都有机会表达自己的观点。我发现，这样的互动不仅让学生们的思维更加活跃，也让我能够更好地了解他们的想法和需求。

但是，我也发现了教学中的一些问题。比如，部分学生在课堂上的参与度不够，这可能是因为他们对家庭话题的兴趣不足或者是对课堂氛围的不适应。针对这个问题，我计划在今后的教学中，尝试更多的互动方式，比如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度。

另外，我还发现，对于一些比较内向的学生，他们在课堂上不太愿意发言。这可能是因为他们对表达自己的观点缺乏自信。为了解决这个问题，我打算在课前准备一些简单的提问