苏教版数学四年级上册《4、平均数》听评课记录3

苏教版数学四年级上册《4、平均数》听评课记录3一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：下午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：平均数

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容进行了详细的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等教学资源得到了有效利用。

2.教学过程

开始阶段，教师通过生活实例导入新课，引发学生的兴趣和思考，效果良好。展开阶段，教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过小组合作探究平均数的含义和求法，激发了学生的学习兴趣和主动性。结束阶段，教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

教师与学生之间的交流频率适中，能够及时回答学生的问题并给予反馈。学生参与度较高，积极回答问题，反应热烈。

4.学生学习状态

学生表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和完成课堂任务。学生之间的合作学习情况良好，能够积极配合同伴，共同完成任务。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生能够遵守纪律规定，保持安静。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教师能够有效地组织课堂活动。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和教学软件等，通过直观的展示和互动，增强了教学效果，激发了学生的学习兴趣。技术对教学效果的支持作用明显，有助于提高学生的学习效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解平均数的含义、掌握求平均数的方法和能够运用平均数解决实际问题。通过课堂观察和学生的表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标。他们在课堂上能够积极参与讨论，理解平均数的概念，并能运用所学的求平均数的方法解决一些实际问题。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够理解平均数的定义，记住求平均数的方法，并在课堂练习中正确地运用这些方法。对于一些相关的概念和性质，学生也能够进行较好的记忆和理解。

对于技能的掌握程度，学生表现出了较高的水平。他们能够在教师的引导下，独立地完成一些有关平均数的练习题，正确地计算出平均数，并能够进行一些简单的分析和应用。

3.情感态度价值观

本节课的教学对于学生的全面发展起到了积极的促进作用。通过解决实际问题，学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学学科的兴趣和认识。在小组合作学习中，学生能够培养合作意识和团队精神，提高沟通能力和解决问题的能力。同时，教师对学生的鼓励和肯定也能够增强他们的自信心和积极态度。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对平均数的学习有了较为深入的理解和掌握，同时也培养了学生的合作意识和解决问题的能力。教师的教学准备充分，教学方法得当，能够有效地引导学生进行学习，并对学生的学习进行及时的反馈和指导。但也有一些改进的空间，如在课堂互动中可以更多地关注学生的差异，激发每个学生的学习兴趣和潜能。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。教师对教材内容的把握准确，教学目标明确，教学过程组织有序，教学方法灵活多样。教师与学生之间的互动积极有效，学生参与度高，学习氛围良好。最突出的优点是教师能够有效地引导学生通过实例理解和掌握平均数的含义和求法，并能将所学知识应用于解决实际问题，培养了学生的应用能力和解决问题的能力。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，教师在课堂互动中可以更多地关注学生的差异，给予不同水平的学生适当的引导和帮助，激发每个学生的学习兴趣和潜能。其次，教师可以进一步加强学生的自主学习能力培养，通过设置一些开放性的问题和要求，引导学生进行深入思考和探究。此外，教师可以适当增加一些实践性的活动，让学生亲身体验和感受数学的应用，提高学生的实践能力。

3.后续跟踪

为了进一步了解教师改进情况并给予支持，我建议进行后续听课跟进改进情况。通过观察和评估教师在后续课堂中的教学表现，可以了解教师是否能够根据建议进行调整和改进，并针对存在的问题给予进