英语人教版五年级上册Unit1-read-and-write-Part教学设计

第六课时Readandwrite课时目标1、能够在图片帮助下读懂日记的内容2、能够在语境中理解新单词robot，made，speak，finish的意义3、能够按照正确的语音、语调和语气朗读日记的内容4、能够选出描述Robin特征的单词5、能够“设计”一个机器人并写出三局描述其特征的句子教学重难点1、重点：帮助学生理解句型HecanspeakEnglishandChinese.Hemakesmefinishmyhomework.He’sveryhelpfulathome.2、难点：帮助学生在实际情境中正确地运用四会句型。教学过程一、热身（Warm-up）1、单词复习教师呈现单词，学生朗读，直到所有的单词都复习一遍。2、活动：谈一谈你的科任老师师生先合作，教师问，学生答。然后同桌合作谈论自己的老师。T:Whoisyourteacher?Ss:Mr/Miss.T:What’she/shelike?Ss:She/Heis.(Whataboutme?--Iamclever,too.(laugh).IcanspeakChineseandEnglish.)二、新课呈现（Presentation）1、教学Readandwrite（1）Leadin.教师介绍Robin:T:WuYifanhasateacherathome,too.Heisclever,too.HecanspeakChineseandEnglish.Whoishe?呈现Robin的图片，教读Robin和robot。T:What’sRobinlike?Doyouknow?Let’smeetRobin.(1)Askstudentstocircleshort、strong、clever、hard-working、helpful、strictinthebook.（2）Let’slisten播放录音教师呈现以下表格TallstrongHelpfulShortOldStrictthinHard-workingclever（3）阅读指导教师告诉学生，要认真阅读，然后想一想主人是怎样描述机器人的。要求学生一边阅读，一边在表格的适当位置打上“√”或“×”。（4）阅读后指导描述学生完成表格练习后，教师核对答案。然后指导学生根据表格内容对Robin进行描述。如：（Lookatmyrobot.）HisnameisRobin.Robinisshortbutstrong.He’sveryclever.He’shard-working.He’sstrict,too.进行板书书写（为学生活动铺路）分析文本：日记格式（一笔带过）和教师讲解语言难点（无需太详）①Mygrandpamadehim.我爷爷制造的机器人。②Hemakesmefinishmyhomework.他帮助我完成家庭作业。③Robinisshortbutstrong.他虽然矮小但是却很强壮。④HecanspeakChineseandEnglish.他会说中英文。Afterreading：ask&answer①Whomadetherobot?Mygrandpa②Whatcantherobotdo?HecanspeakChineseandEnglish.③Istherobothelpfulathome?Yes,heis.④Whomakesmefinishmyhomework?Therobot-Robin.三、活动：动手设计活动方式：教师请学生独立设计一个机器人，先画一张草图然后用语言对机器人的外貌特征加以描述。可参考下列句型和板书：Ihavearobot.Hisnameis.He’s.He.先辅导个别学生，让这些学生帮忙指导其余学生。让学生展示他们的机器人和语句。四、家庭作业（Homework）1、听readandwrite录音两遍。2、用三句话描述自己的体育老师。板书设计：Shorthard-working