人教新课标数学六上《解决问题》听评课记录

人教新课标数学六上《解决问题》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：人教新课标数学六上《解决问题》

班级/年级：六年级一班

教学主题或章节：解决问题之“鸡兔同笼”问题

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对“鸡兔同笼”问题的教学设计合理。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等一应俱全，有利于学生对知识的理解和掌握。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过生活实例引入“鸡兔同笼”问题，激发学生的学习兴趣，效果良好。

展开阶段，张老师运用了讲授、讨论等多种教学方法，引导学生主动探究“鸡兔同笼”问题的解法。同时，张老师还组织学生进行小组实验，让学生在实践中掌握解题技巧，提高了学生的动手能力和团队合作能力。

结束阶段，张老师对“鸡兔同笼”问题进行了总结归纳，明确了解题思路和关键点。同时，张老师布置了相关作业，巩固了学生所学知识。

3.师生互动

张老师注重师生交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效反馈，提高了学生的参与度和反应情况。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够紧跟老师的教学节奏。学生之间的合作学习也较为积极，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学过程顺利进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，使抽象的“鸡兔同笼”问题形象化、直观化，提高了教学效果。同时，张老师还利用网络资源，拓展了学生的知识视野，激发了学生的学习兴趣。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括引导学生理解“鸡兔同笼”问题的解题思路、方法和技巧，提高学生的解决问题的能力。通过课堂观察和作业批改，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对“鸡兔同笼”问题有了较为深入的理解，能够独立完成相关习题。

2.知识掌握

学生们对“鸡兔同笼”问题的知识点有了较好的理解和记忆，能够明确解题的关键步骤和注意事项。同时，学生们在课堂活动中积极参与，通过讨论、实验等方式，提高了对问题的分析和解决能力，表明他们对相关技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

张老师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生主动探究，培养学生的自主学习能力。同时，通过小组实验等活动，学生们学会了团队合作，锻炼了沟通和协作能力。这些都有助于学生的全面发展，体现了教学对学生情感态度价值观的积极影响。

四、总结与建议

1.总体评价

整体来看，张老师本节课的教学过程组织得当，教学目标明确，教学方法多样，学生们在课堂上表现出了较高的学习积极性和参与度。最突出的优点是张老师能够有效利用现代教育技术和工具，将抽象问题具体化，提高了教学效果。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以改进。例如，在师生互动环节，可以进一步增加学生自主探究的时间，鼓励学生提出自己的见解和疑问，提高学生的思维能力和创新能力。此外，在课堂管理方面，可以适当加大课堂提问的难度，引导学生深入思考，提高学生的课堂参与度。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的一段时间内继续对张老师的课堂进行听课，以便了解教学改进的实际情况。同时，可以组织教研组内的教师进行教学研