冀教版数学八年级下册《一次函数的性质》听评课记录1

冀教版数学八年级下册《一次函数的性质》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：一次函数的性质

听课人员信息

听课人姓名：张老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对一次函数的性质进行了详细的解析和举例。教学资源准备充分，使用了冀教版数学教材，配合多媒体演示和教具，使抽象的数学概念更直观、易懂。

2.教学过程

开始阶段，李老师通过一个实际问题引入一次函数的概念，引发学生的思考，激发了学生的兴趣。

展开阶段，李老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。在讲解一次函数的性质时，李老师既有理论的阐述，又有具体的例子，使学生能更好地理解和掌握。同时，李老师还组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和疑问，充分调动了学生的积极性。

结束阶段，李老师对本节课的主要内容进行了总结，强调了重点和难点，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

李老师注重与学生的交流，课堂提问频率适中，能及时给予学生反馈，鼓励学生思考和表达。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能认真听讲、做笔记，主动参与课堂讨论和练习。学生之间的合作学习也较为顺畅，相互帮助、共同进步。

5.课堂管理

李老师对课堂纪律把控得当，学生们能遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学内容得以顺利进行。

6.教学技术使用

李老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示、教具等，使抽象的数学概念更直观、易懂。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解一次函数的性质，并能运用一次函数解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生能达到预期的学习目标，对一次函数的性质有了较为深刻的理解，并能运用到实际问题中。

2.知识掌握

学生们对一次函数的基本概念、性质和图象等知识点有了较好的理解和记忆。在课堂练习和作业中，学生们能熟练运用一次函数的知识解决问题，对相关技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

李老师在教学中注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极思考和表达，使学生在学习过程中感受到数学的乐趣。同时，通过实际问题的引入和解决，让学生感受到数学在生活中的应用，培养了学生的应用意识。此外，李老师还鼓励学生之间的合作和交流，培养了学生的团队合作精神。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们在知识掌握、技能培养和情感态度价值观等方面都取得了较大的进步。但在个别学生的课堂参与度和学习积极性方面，仍需进一步提高。建议李老师在今后的教学中，针对不同学生的特点，采取更加个性化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，注重培养学生的思维能力和创新意识，使学生在数学学习中获得更加全面的发展。

四、总结与建议

1.总体评价

整体来看，李老师在《一次函数的性质》这节课上的教学表现出色，教学目标明确，教学方法得当，学生们在知识掌握和技能培养方面都取得了较好的成果。最突出的优点是李老师对教材内容的深入理解和对学生学习情况的准确把握，使得教学过程既有深度又贴近学生实际。

2.改进建议

尽管教学效果总体良好，但仍有一些细节方面可以进一步提升。例如，在课堂互动环节，可以更加鼓励学生主动提问，以提高学生的思维活跃度和问题解决能力。此外，针对个别学生参与度不高的问题，建议李老师在课堂上采取更多元化的教学手段，如小组竞赛、游戏化学习等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况的实施效果，建议在接下来的几个星期内对李老师的课堂进行一次后续听课。通过对比分析，可以更准确地评估教学改进措施的实际效果。同时，计划