苏科版数学八年级上册1.3《探索三角形全等的条件》听评课记录3

苏科版数学八年级上册1.3《探索三角形全等的条件》听评课记录3一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：1.3《探索三角形全等的条件》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程

开始阶段：张老师通过复习上节课的内容，自然导入新课。利用多媒体展示三角形全等的图片，激发学生的兴趣。

展开阶段：张老师采用讲授法，详细讲解三角形全等的判定条件。在讲解过程中，穿插例题和练习，引导学生主动思考和参与。同时，组织学生进行小组讨论，分享各自的解题思路，提高学生的合作能力。

结束阶段：张老师对本节课的内容进行总结归纳，强调三角形全等的重要性和应用。布置具有针对性的作业，巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行引导和评价。学生参与度高，积极回答问题，反应热烈。

4.学生学习状态

学生在本节课上的学习积极性高，专注度较好。课堂上，学生之间的合作学习充分，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

张老师严格把控课堂纪律，学生遵守课堂纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体设备的运用使得课堂更加生动有趣。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括引导学生理解三角形全等的判定条件，培养学生运用这些条件进行问题分析和解决的能力。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对三角形全等的判定条件有清晰的认识，并能够运用到实际问题中。

2.知识掌握

学生对三角形全等的基本知识点有较好的理解和记忆，能够熟练地列举出全等的判定条件，并能够解释其含义。在技能掌握方面，大部分学生能够运用判定条件进行简单的三角形全等判断，并能参与解决一些综合性的问题。但仍有部分学生对一些复杂图形的全等判断存在困难，需要进一步的练习和指导。

3.情感态度价值观

本节课的教学过程中，张老师注重培养学生的逻辑思维能力，鼓励学生积极参与讨论和思考，促进了学生的全面发展。学生在本节课上的学习积极性高，对数学学科保持了浓厚的兴趣。同时，通过小组合作和讨论，学生能够培养团队合作意识和交流沟通能力。但在培养学生的创新思维和解决实际问题的能力方面，还有待加强。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对三角形全等的基本概念和判定条件有了较好的掌握，能够运用到实际问题中。同时，学生的学习积极性和合作能力得到了培养。但在知识的深度理解和技能的熟练运用方面，还有部分学生需要进一步的辅导和练习。教师应针对这部分学生进行针对性的教学，以提高整体的教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程组织有序。他运用多种教学方法，如讲授、讨论和实验等，使得课堂生动有趣。最突出的优点是张老师注重师生互动，鼓励学生积极参与，培养学生的合作能力。

2.改进建议

尽管本节课整体效果良好，但仍有一些地方可以改进。首先，教师可以进一步增加学生的自主学习时间，培养他们的独立思考能力。其次，在小组讨论环节，可以引导学生更深入地探讨问题，提高他们的创新思维能力。此外，针对部分学生在复杂图形全等判断方面的困难，教师可以设计更多针对性的练习题，加强巩固。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内，对张老师的课堂进行持续关注。可以安排听课或者进行教学研讨，共同探讨如何进一步提升教学质量。同时，可以组