沪科版数学九年级上册《用函数图象解一元二次方程、不等式》听评课记录2

沪科版数学九年级上册《用函数图象解一元二次方程、不等式》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：用函数图象解一元二次方程、不等式

听课人员信息：

听课人姓名：李强

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和掌握。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过回顾上一节课的内容，引导学生复习和巩固知识点，为新课的学习打下基础。导入新课的方式有效，能够激发学生的学习兴趣。

展开阶段，张教师运用了多种教学方法，如讲授、讨论和实验等。在讲解一元二次方程的解法时，张教师通过示例和练习题，引导学生理解和掌握解题方法。在讲解不等式时，张教师通过图象展示不等式的解集，使学生能够直观地理解不等式的意义。

结束阶段，张教师对所学内容进行了总结归纳，帮助学生梳理知识体系。同时，布置了适量的作业，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师与学生之间的交流频率较高，能够积极回答学生的问题，并及时给予反馈。学生参与度较高，反应积极，能够主动参与到课堂讨论和练习中。

4.学生学习状态：

学生们的学习积极性较高，对课堂内容表现出浓厚的兴趣。学生们能够专注于课堂学习，积极参与到课堂活动中。学生之间的合作学习良好，能够相互帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张教师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教学软件等。这些技术对教学效果起到了良好的支持作用，使课堂更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张教师在课前明确提出了本节课的教学目标，包括理解一元二次方程和不等式的解法，以及能够运用函数图象来解决相关问题。通过课堂观察和课后作业的完成情况来看，学生们基本上达到了这些预期的学习目标。他们对解一元二次方程和不等式的方法有了清晰的认识，并能运用到具体的题目中。

2.知识掌握：

学生们在张教师的引导下，对一元二次方程和不等式的知识点有了较好的理解和记忆。他们能够熟练地列出方程，并运用不同的方法来求解。同时，学生们对函数图象与方程解之间的关系有了直观的感受，能够通过观察图象来确定方程的解集。

然而，在实际操作中，部分学生对于一些细节的处理仍显得不够熟练，例如在解方程时可能会忽略掉一些特殊情况。这表明他们在技能的掌握上还有待进一步提高。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重启发学生的思考，鼓励他们提出问题并寻找解决问题的方法。这种教学方式有助于培养学生的探究精神和批判性思维。同时，通过对实际问题的讨论和解决，学生们能够感受到数学在生活中的应用，增强了他们对数学学科的兴趣和认识。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课对张教师的课堂教学整体印象良好。张教师教学准备充分，教学过程清晰，能够有效引导学生学习，课堂管理得当，学生们学习积极性高。最突出的优点是张教师能够结合现代教育技术，有效地使用多媒体等工具，使抽象的数学概念直观化，有助于学生理解和记忆。

2.改进建议：

尽管张教师的教学效果较好，但仍有一些方面可以改进。首先，在师生互动环节，张教师可以进一步增加学生自主探究的时间，鼓励学生提出问题并独立解决问题，以提高他们的创新能力和独立思考能力。其次，在教学过程中，张教师可以更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予个性化的指导，以促进他们的个性化发展。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课，观察张教师是否能够根据建议进行调整，以及学生的学习效果是否有进一步的提升。同时，可以组织教师培