苏科版数学七年级上册《3.6 整式的加减》听评课记录

苏科版数学七年级上册《3.6整式的加减》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：3.6整式的加减

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对整式加减的教学内容进行了充分的预设。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等教学工具一应俱全，有利于学生对知识的理解和掌握。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过复习上一节课的内容，自然导入新课，引导学生关注整式加减的重要性。展开阶段，张华老师采用了讲授和互动讨论相结合的教学方法，引导学生通过例题分析、小组讨论等方式，深入理解整式加减的运算规律。在教学过程中，张华老师还适时运用了多媒体演示，使抽象的数学概念更加形象直观，有助于提高学生的学习兴趣和理解能力。

结束阶段，张华老师对本节课的内容进行了总结归纳，强调了整式加减的关键点，并布置了具有针对性的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动

张华老师注重与学生的交流，师生互动频率较高。在教学过程中，张华老师鼓励学生提问、发表见解，充分尊重学生的个性差异。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够紧跟老师的教学节奏。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论积极，相互帮助，共同进步。

5.课堂管理

张华老师在课堂管理方面做得较好，课堂纪律状况良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学过程有条不紊。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示、教学软件等。这些技术的运用，使教学内容更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张华老师设计的教学活动和学习任务均围绕整式加减的核心概念和运算规则展开。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对整式加减的概念和运算法则有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生们在知识点的理解和记忆方面表现良好。他们对整式的加减法则有了清晰的认识，并能运用这些知识解决实际问题。在技能掌握程度上，大部分学生能够熟练地进行整式加减的运算，并在解题过程中表现出较高的准确性。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生知识的获得，还注重培养学生的情感态度和价值观。张华老师在教学过程中积极引导学生体验数学的乐趣，鼓励他们克服困难、勇于探索。学生们在课堂上表现出积极的思考态度和合作精神，对数学学科产生了更浓厚的兴趣，有助于他们的全面发展。

总体来说，张华老师在《3.6整式的加减》这节课上的教学效果良好，学生们在知识掌握和技能培养方面取得了显著的进步。同时，课堂教学也注重了学生的情感态度和价值观的培养，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课的整体印象良好，张华老师以清晰的的教学目标、有效的教学方法、丰富的教学资源，为学生提供了良好的学习环境。最突出的优点是张华老师对学生的关注和引导，课堂上的师生互动频繁，学生参与度高，教学效果显著。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以改进。例如，在课堂导入阶段，可以更多运用学生感兴趣的生活实例，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，可以增加一些学生自主探究的活动，培养学生的问题解决能力和创新思维。此外，课堂上的提问可以更加有针对性，关注学生的个性化需求，提高课堂反馈的有效性。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，后续需要继续听课，观察张华老师对改进建议的实施效果。同时，计划采取以下支持措施帮助教师成长：