4我们的公共生活 （说课稿）统编版道德与法治五年级下册

4我们的公共生活（说课稿）统编版道德与法治五年级下册主备人备课成员设计思路本节课以“我们的公共生活”为主题，结合五年级下册道德与法治教材，旨在引导学生认识公共生活的意义，提高学生的公共道德素养。通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在互动中学习，培养他们的公共意识和社会责任感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的公民意识、法治观念和社会责任感。学生将通过学习公共生活的规范，提升规则意识，学会在公共生活中遵守法律法规，尊重他人权利，形成正确的价值观和行为习惯，为成为合格的公民打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备了一定的道德认知和社会常识，了解一些基本的法律法规和公共秩序知识。他们在日常生活中可能已经接触过一些公共生活的场景，如公共场所的秩序、公共设施的合理使用等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对公共生活现象具有较高的好奇心，愿意参与讨论和实践活动。他们的学习能力较强，能够通过观察、思考和讨论来理解新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过小组合作和实践活动来学习，而另一部分学生可能更习惯于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对公共生活的概念理解不够深入，难以将理论知识与实际生活相结合。此外，学生在遵守公共规则时可能存在执行力度不够、自律性不足等问题。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与公共生活相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示讨论结果，并确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示公共生活中的典型场景，如交通秩序、公共场所礼仪等，引导学生思考这些场景背后的规则和秩序。

-提问：你们在日常生活中遇到过哪些公共生活场景？你们认为这些场景中需要遵守哪些规则？

-引导学生思考公共生活的重要性，引出本节课的主题：“我们的公共生活”。

2.讲授新知（20分钟）

-通过案例分析法，分析公共生活中遵守规则的重要性，如交通规则的遵守对个人和他人的安全至关重要。

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个公共生活场景，讨论并总结在该场景中应遵守的规则。

-角色扮演：模拟公共生活场景，让学生扮演不同角色，体验遵守规则和违反规则带来的后果。

-教师讲解：针对学生在讨论和角色扮演中提出的问题，进行针对性的讲解和补充。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂游戏：设计一个与公共生活相关的游戏，如“规则大比拼”，让学生在游戏中巩固所学知识。

-实践活动：组织学生进行一次实地观察，记录公共生活中的规则遵守情况，并分享自己的观察和感受。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调公共生活规则的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后思考题，如“你认为在公共生活中，哪些行为是值得提倡的？”

-设计一份关于公共生活规则的宣传海报，与家长分享，共同提高公共道德素养。

-下节课准备：预习下一课内容，为接下来的学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-公共生活规则的相关书籍，如《社会公德教育手册》等，这些书籍可以为学生提供更深入的公共生活规则知识。

-公共生活案例集，收集不同公共生活场景中的真实案例，帮助学生理解规则的重要性。

-法治教育视频，如《法律知识普及系列》等，通过视频形式，让学生直观地了解法律知识在公共生活中的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读公共生活规则的书籍，通过阅读了解更多的公共生活知识和案例。

-组织学生进行公共生活规则主题的辩论赛，让学生在辩论中提升自己的公共意识和表达能力。

-设计公共生活规则知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验他们对知识的掌握程度。

-安排学生参观社区服务中心、法院等机构，让学生亲身体验公共生活的实际运作，增强法治观念。

-建议学生参与社区志愿服务活动，如环保宣传、交通秩序维护等，将所学知识应用于实践，培养社会责任感。

-引导学生关注社会热点问题，如环境保护、网络安全等，通过查阅资料、小组讨论等方式，提高对社会问题的分析和解决能力。

-建议学生与家长共同制定家庭公共生活规则，如家庭电器使用规范、垃圾分类等，培养良好的家庭公共生活习惯。

-组织学生参与公共生活规则的宣传和教育活动，如制作宣传海报、举办讲座等，提高社会公众对公共生活规则的认知。

-鼓励学生撰写公共生活规则相关的论文或报告，锻炼学生的研究能力和写作能力。

-引导学生关注国内外公共生活规则的差异，比较分析不同文化背景下的公共生活规则，拓宽国际视野。教学反思与总结今天上了“我们的公共生活”这一课后，我有很多感想和反思。

首先，我觉得本节课的教学效果还是不错的。通过多媒体展示、案例分析和角色扮演等活动，学生们对公共生活规则有了更深刻的认识。他们在讨论和实践中，不仅学到了知识，还提高了自己的表达能力和团队合作精神。看到学生们积极参与，我感到非常欣慰。

在教学过程中，我也有一些收获。比如，我发现通过小组讨论和角色扮演，学生们能够更好地理解和掌握公共生活规则。这种互动式的教学方法，激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也意识到，对于一些比较复杂的概念，需要用更简单、直观的方式去讲解，让学生更容易接受。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，部分学生在讨论和角色扮演时，对规则的理解不够深入，导致表现不够出色。这让我意识到，在今后的教学中，需要加强对学生个体的关注，针对不同学生的学习特点，采取更有针对性的教学方法。

此外，我还发现，部分学生在遵守公共规则方面还存在一定的困难。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，增加一些实践环节，让学生在实际操作中体会遵守规则的重要性。

在教学总结方面，我认为学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。他们在课堂上积极参与，认真思考，表现出了良好的学习态度。在技能方面，学生们通过讨论和角色扮演，提高了自己的表达能力。在情感态度方面，学生们对公共生活规则有了更深刻的认识，增强了遵守规则的意识。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，设计多样化的教学活动，让每个学生都能在课堂上找到自己的学习节奏。

2.加强对公共生活规则知识的讲解，尤其是对于一些复杂的概念，要用简单、直观的方式去讲解，帮助学生更好地理解和掌握。

3.增加实践环节，让学生在实际操作中体会遵守规则的重要性，培养他们的自律意识和责任感。

4.在课堂上，要更加关注学生的情感需求，适时给予鼓励和表扬，提高他们的学习积极性。板书设计①