3 古诗三首迢迢牵牛星（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

3古诗三首迢迢牵牛星（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：古诗三首《迢迢牵牛星》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课通过学习《迢迢牵牛星》等古诗，旨在培养学生的文化自信和语言建构与运用能力。学生将能够通过品读诗歌，感受古典诗歌的意境美，提升审美鉴赏能力；同时，通过分析诗歌的意象和情感，培养学生的思维品质，增强文化理解和传承意识。此外，通过合作探究和创作实践，提高学生的合作学习和创新能力。学情分析六年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够阅读和理解较为简单的文言文。然而，由于古诗的学习对学生的文化素养和审美能力要求较高，因此在教学过程中需要关注以下几点：

1.学生层次：班级中学生的语文水平参差不齐，部分学生能够较好地理解古诗的意境和情感，而部分学生则可能对古诗中的意象和典故理解不够深入。

2.知识基础：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗，对诗歌的基本格式和表达方式有所了解，但具体到《迢迢牵牛星》这样的作品，学生可能对其中蕴含的神话传说和天文知识了解有限。

3.能力素质：学生的语言表达能力和审美鉴赏能力正在逐步提高，但独立思考和解决问题的能力还有待加强。在课堂上，学生需要通过合作学习来共同探究诗歌的内涵。

4.行为习惯：部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响他们对古诗的理解和吸收。因此，教师需要通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣。

5.对课程学习的影响：学生的知识基础、能力素质和行为习惯都会对课程学习产生影响。教师需要根据学生的实际情况，调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，生动讲解古诗的背景和作者生平，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析诗歌意象和情感，鼓励学生发表个人见解。

3.实践法：引导学生进行仿写练习，将所学知识应用于实际创作中，提升学生的创作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、动画等形式展示古诗中的意象，增强学生的直观感受。

2.教学软件：使用互动教学软件，让学生在游戏中学习古诗，提高学习的趣味性和参与度。

3.传统教学工具：运用黑板、粉笔等传统工具，进行板书讲解，巩固学生的记忆和理解。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示牛郎织女的故事，引导学生思考神话传说中的天文现象，激发学生对《迢迢牵牛星》这首古诗的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生已知的古诗知识，如诗歌的基本格式、常见的意象等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《迢迢牵牛星》的创作背景、作者王之涣的生平及其文学成就，让学生了解诗歌产生的时代背景。

-举例说明：选取与《迢迢牵牛星》相似的诗歌，如《长恨歌》中的相关诗句，对比分析，帮助学生理解诗歌中的意象和情感。

-互动探究：组织学生讨论诗歌中的“迢迢”、“皎皎”等词语，引导学生思考这些词语在诗歌中的作用和表达效果。

3.新课呈现（续）（约20分钟）

-分析诗歌结构：讲解诗歌的起承转合，分析诗歌的节奏和韵律，让学生感受诗歌的音乐美。

-深入解读：引导学生结合历史背景和作者情感，深入解读诗歌中的意象和象征意义。

-创设情境：通过播放与诗歌相关的音乐或视频，让学生在情境中感受诗歌的意境。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分组进行诗歌朗诵，通过朗诵来加深对诗歌的理解和记忆。

-教师指导：针对学生在朗诵中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

5.新课呈现（续）（约15分钟）

-诗歌创作：引导学生尝试仿写一首与《迢迢牵牛星》风格相近的诗歌，培养学生的创作能力。

-交流分享：让学生展示自己的作品，并邀请其他同学进行评价和讨论。

6.巩固练习（续）（约10分钟）

-诗歌接龙：组织学生进行诗歌接龙游戏，通过游戏加深对诗歌韵律和格式的理解。

7.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《迢迢牵牛星》这首古诗的艺术价值和教育意义。

-鼓励学生在课后继续阅读和学习古诗，提升自己的文化素养。

8.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读作业，要求学生阅读《诗经》中的一首古诗，并撰写读书笔记。

-布置课后创作作业，要求学生根据所学知识，创作一首与《迢迢牵牛星》风格相近的诗歌。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《古诗十九首》：这是一部收录了众多古代诗人作品的集子，其中包含了许多经典的五言古诗，可以让学生进一步了解五言古诗的特点和风格。

-《唐诗三百首》：作为中国古代诗歌的瑰宝，唐诗以其丰富的题材和多样的风格著称，推荐学生阅读其中的经典诗作，如《静夜思》、《望庐山瀑布》等，以拓宽学生的诗歌视野。

-《宋词三百首》：宋词在表达情感和意境方面具有独特的魅力，通过阅读宋词，学生可以学习到不同的表达技巧和修辞手法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集并整理与牛郎织女神话相关的民间故事和传说，了解这一神话在民间流传的历史和文化背景。

-引导学生探索中国古代天文知识，了解“牵牛星”和“织女星”在古代天文中的位置和象征意义。

-鼓励学生进行诗歌创作，以《迢迢牵牛星》为灵感，创作一首自己的诗歌，可以是五言古诗，也可以是现代诗，通过创作来加深对诗歌形式和技巧的理解。

-组织学生进行诗歌朗诵会，邀请家长和同学共同参与，通过朗诵来提升学生的语言表达能力和对诗歌的感悟。

-安排学生参观当地的天文馆或博物馆，通过实地参观和体验，增强学生对古代天文知识的直观理解。板书设计①本文重点知识点：

-《迢迢牵牛星》创作背景及作者王之涣生平简介

-诗歌意象解析：迢迢、皎皎、银汉、云母

-诗歌结构分析：起承转合

②重点词句：

-