19小英雄雨来 第2课时说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

19小英雄雨来第2课时说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《小英雄雨来》第二课时

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.通过阅读《小英雄雨来》，培养学生对英雄人物的崇敬之情，提升学生的爱国主义精神。

2.引导学生理解故事中的道德品质，如勇敢、机智、爱国，培养学生的道德判断力和价值观。

3.培养学生通过文字感知人物情感，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

4.培养学生合作探究的学习方法，提升学生的团队合作能力和问题解决能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在之前的学习中已经接触过一些英雄人物的故事，对英雄的概念有一定的了解。他们具备一定的阅读理解能力，能够识别故事中的主要人物和情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英雄故事普遍感兴趣，喜欢通过故事了解人物品质和国家精神。学生的阅读理解能力逐渐增强，能够从文字中提取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分学生可能需要教师的引导和同伴的帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解故事情节和人物心理时可能会遇到困难，尤其是对于一些复杂的情感和道德判断。此外，学生在阅读过程中可能对生字词的识别存在困难，影响阅读流畅性。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和帮助，如通过提问、小组讨论等方式，帮助学生深入理解文本内容。同时，对于生字词，可以通过游戏、卡片等方式进行复习和巩固。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书《小英雄雨来》、学生作业本。

2.课程平台：班级网络学习平台，用于发布教学资源和学生作品展示。

3.信息化资源：英雄人物图片、相关音频资料、视频片段。

4.教学手段：PPT课件、故事板书、讨论卡片、角色扮演道具。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前阅读《小英雄雨来》的故事，了解主人公雨来的英雄事迹。

设计预习问题：围绕《小英雄雨来》的故事，设计问题如“雨来为何会成为小英雄？他在故事中展现了哪些品质？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《小英雄雨来》的故事，理解主人公的品质和故事情节。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《小英雄雨来》的相关视频片段，引出主人公雨来，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解雨来在故事中的勇敢、机智等品质，结合实例帮助学生理解英雄的定义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对英雄的理解，以及他们在生活中如何体现英雄品质。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何在日常生活中做一个英雄？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和经历。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解英雄的品质。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中体验英雄品质的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《小英雄雨来》相关的写作作业，如“假如我是雨来，我会怎么做？”

提供拓展资源：推荐与英雄故事相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的阅读和学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。六、学生学习效果学生学习效果是教学活动的最终目标，以下将从知识、技能、情感态度与价值观等方面详细阐述学生在学习《小英雄雨来》后取得的成果。

一、知识方面的效果

1.学生对课文内容的理解：通过本节课的学习，学生能够熟练地背诵课文《小英雄雨来》，理解课文的基本内容，掌握主人公雨来的英雄事迹。

2.人物形象认知：学生能够深入理解雨来的勇敢、机智、爱国等品质，对英雄人物的形象有了更加清晰的认识。

3.语言文字运用：学生在阅读过程中，学习了文中丰富的词汇、句式和表达方式，提高了语言文字运用能力。

4.课文主题把握：学生能够把握课文主题，认识到勇敢、机智、爱国等品质的重要性，树立正确的价值观。

二、技能方面的效果

1.阅读能力提升：学生在阅读《小英雄雨来》的过程中，通过自主学习、合作交流、探究等方法，提高了阅读理解能力。

2.写作能力增强：学生能够仿照课文，用简洁明了的语言描述事件，表达自己的观点和情感。

3.逻辑思维能力：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生锻炼了自己的逻辑思维能力，学会了如何分析问题、解决问题。

4.演讲能力培养：通过课堂展示、分享自己的理解和感悟，学生的演讲能力得到了一定程度的提升。

三、情感态度与价值观方面的效果

1.爱国主义精神：学生通过学习雨来的英雄事迹，培养了强烈的爱国主义精神，认识到为国家、为人民奋斗的伟大意义。

2.勇敢、机智、爱国等品质：学生在学习过程中，认识到这些品质的重要性，并在日常生活中努力践行。

3.自尊、自信：学生通过学习雨来的勇敢品质，增强了自尊、自信，激发了自身的潜能。

4.团队合作意识：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，培养了团队合作意识。

1.学生能够熟练背诵课文，理解主人公雨来的英雄事迹，对英雄人物的形象有了更加清晰的认识。

2.学生的阅读理解能力、写作能力、逻辑思维能力和演讲能力得到了提高。

3.学生的爱国主义精神、勇敢、机智、爱国等品质得到了培养，自尊、自信和团队合作意识得到了增强。

4.学生在日常生活中，能够将所学知识、技能和品质应用于实践，提高自己的综合素质。七、板书设计①知识点：

-《小英雄雨来》

-主人公：雨来

-英雄事迹：机智救国、勇敢抗敌

②词：

-英勇

-机智

-抗敌

-爱国

③句：

-“雨来把敌人引进了我们的地雷区。”

-“雨来虽然年纪小，但他的勇敢和机智让敌人感到恐惧。”

-“雨来是我们心中的英雄，他的事迹将永远激励着我们。”

①教学目标：

-理解课文内容，把握故事情节。

-学习雨来的勇敢和机智品质。

-激发学生的爱国情感。

②教学步骤：

-1.故事导入：介绍《小英雄雨来》的背景和主人公。

-2.情节梳理：引导学生回顾故事的主要情节。

-3.人物分析：分析雨来的勇敢和机智品质。

-4.情感升华：讨论雨来的英雄事迹对学生的影响。

③教学方法：

-讲授法：教师通过讲解，引导学生理解和分析课文内容。

-讨论