Unit 1 My classroom A. Lets talk. Lets play. （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit1MyclassroomA.Let’stalk.Let’splay.（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为人教PEP版英语四年级上册Unit1MyclassroomA部分，包括Let’stalk和Let’splay两个环节。Let’stalk部分学习描述教室的单词和句型，如classroom,desk,chair,book,computer等，以及询问和回答问题的句型。Let’splay部分通过游戏活动巩固所学知识，提高学生的听说能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在三年级已学习的单词和句型相关联。学生已掌握基本的日常用语和描述物品的单词，本节课将在此基础上，进一步学习与教室相关的单词和句型，使学生的词汇量和语言表达更加丰富。同时，通过游戏活动，帮助学生巩固所学知识，提高实际运用能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过Let’stalk环节，学生能够运用所学词汇和句型进行简单描述，提高语言表达和沟通能力。Let’splay环节则通过互动游戏，增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的课堂互动方式。此外，通过问题解决和策略运用，培养学生的思维品质，提高学生在真实语境中的英语学习策略。三、学情分析在四年级上册的英语教学中，学生已经具备了一定的英语学习基础，能够进行简单的日常对话，并掌握一些基本的词汇和句型。本节课的对象为四年级学生，他们的知识储备和能力发展水平存在一定差异。

知识方面，大部分学生已经学习了基础的英语字母、单词和简单的句子结构，但对于本节课涉及的描述教室的单词和句型可能还不太熟悉。学生的词汇量有限，对于一些新词汇的学习可能存在困难。

能力方面，学生的听说能力相对较好，但在写作和阅读理解方面可能有所欠缺。在Let’stalk环节，学生能够基本听懂并回答问题，但在Let’splay环节，可能会遇到一些游戏规则理解上的困难。

素质方面，学生的英语学习兴趣和积极性普遍较高，但部分学生可能因为害羞或不自信而参与度不高。学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高，需要教师通过多样化的教学活动激发他们的学习兴趣和合作精神。

行为习惯方面，学生能够遵守课堂纪律，但在小组活动中，部分学生可能存在依赖同伴或不愿意主动表达自己的情况。这对课程学习有一定的影响，可能导致学习效果不均衡。

综合来看，学生对本节课的学习有一定的基础，但也存在知识、能力和素质方面的不足。因此，教学设计需要考虑学生的个体差异，通过针对性的教学策略，提高学生的学习效果，促进学生的全面发展。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教PEP版英语四年级上册的教材，以便学生能够跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如教室场景图片、物品图片以及与教室相关的英语动画片或教学视频，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备一些简单的教具，如卡片、小黑板等，用于单词展示和游戏活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行活动，同时准备实验操作台或活动区域，以便进行实际操作和互动游戏。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师以生动的故事或图片形式引入教室主题，如展示一张真实的教室图片，引导学生思考：“Doyouknowwhataclassroomlookslike?”

2.提出问题：教师通过提问，激发学生的好奇心和求知欲，例如：“Whatdoyouthinkarethethingsyoucanfindinaclassroom?”

3.激发兴趣：教师简要介绍本节课的学习内容，让学生对即将学习的新知识产生期待。

二、讲授新课（10分钟）

1.教师讲解新单词：classroom,desk,chair,book,computer等，并带领学生朗读。

2.教师讲解新句型：What’sinyourclassroom?Thereare…inmyclassroom.

3.教师通过实物或图片展示，让学生理解单词和句型的实际意义。

三、巩固练习（15分钟）

1.单词接龙游戏：教师先说出一个单词，学生接一个与该单词相关的单词，如“classroom->desk->chair”，以此类推。

2.词语卡片匹配：将单词卡片和对应的图片卡片打乱顺序，学生将它们配对。

3.小组讨论：教师将学生分成小组，每组用5分钟时间讨论并描述自己的教室。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatarethethingsinyourclassroom?”鼓励学生用所学句型回答。

2.教师提问：“Canyoudescribeyourclassroomtous?”让学生尝试用所学词汇和句型描述自己的教室。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请个别学生上台，展示自己的教室描述，给予鼓励和评价。

2.教师组织学生进行角色扮演，模拟询问和回答问题的场景。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.教师鼓励学生在课后继续练习，将所学知识运用到实际生活中。

七、拓展活动（5分钟）

1.教师播放一段与教室相关的英语动画片，让学生在轻松的氛围中复习所学知识。

2.教师引导学生思考：“What’sthedifferencebetweenaclassroominChinaandaclassroominothercountries?”培养学生的文化意识。

整个教学过程用时45分钟，各个环节紧密相连，符合实际学情，紧扣重难点，注重教学双边互动，旨在提高学生的英语学习能力和核心素养。六、知识点梳理1.单词学习：

-classroom（教室）

-desk（桌子）

-chair（椅子）

-book（书）

-computer（电脑）

-blackboard（黑板）

-pencil（铅笔）

-ruler（尺子）

-eraser（橡皮）

-window（窗户）

-door（门）

2.句型学习：

-What’sinyourclassroom?（你的教室里有什么？）

-Thereare…inmyclassroom.（我的教室里有…）

-Thisismyclassroom.（这是我的教室。）

-That’sadesk.（那是一张桌子。）

3.日常用语：

-Goodmorning,class!（早上好，同学们！）

-Pleasesitdown.（请坐下。）

-Standup,please.（请站起来。）

-Let’sstartourlesson.（让我们开始上课。）

4.描述物品：

-Thisisabook.（这是一本书。）

-That’sacomputer.（那是一台电脑。）

-Overthereisawindow.（那边有一扇窗户。）

5.询问和回答：

-What’sinyourclassroom?（你的教室里有什么？）

-Therearebooks,desks,chairs,andcomputersinmyclassroom.（我的教室里有书、桌子、椅子和电脑。）

6.课堂活动：

-Role-play（角色扮演）

-Groupdiscussion（小组讨论）

-Wordmatching（单词配对）

-Wordgame（单词游戏）

7.教学目标：

-学生能够识别并正确使用描述教室的单词和句型。

-学生能够用英语描述自己的教室，并询问他人的教室情况。

-学生能够参与课堂活动，提高英语听说能力。

8.教学重点：

-掌握描述教室的单词和句型。

-能够进行简单的询问和回答。

-能够在小组活动中运用所学知识。

9.教学难点：

-正确发音和拼写单词。

-在实际语境中运用句型。

-在小组活动中积极表达和参与。

10.教学方法：

-直观教学法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆单词。

-情境教学法：通过创设真实情境，让学生在语境中学习和运用语言。

-小组合作学习：通过小组活动，培养学生的合作精神和沟通能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境导入：在导入环节，我尝试通过创设一个与教室相关的情境，比如模拟一个虚拟的教室，让学生在这个情境中自然地进入学习状态，这样可以提高学生的参与度和兴趣。

2.多媒体辅助：在讲授新课的过程中，我使用了多媒体资源，如图片、视频等，这些资源不仅丰富了教学内容，而且能够吸引学生的注意力，使学习更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在教学过程中，我发现课堂互动环节相对较少，一些学生参与度不高，这可能是因为我没有很好地调动学生的积极性，或者是我提出的问题不够吸引人。

2.学生个体差异处理不当：在教学过程中，我没有充分考虑学生的个体差异，对于一些学习有困难的学生，我没有给予足够的关注和帮助。

3.评价方式单一：我主要依赖于课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这种评价方式可能不够全面，不能很好地反映学生的学习进步。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂互动：为了提高课堂互动，我计划在未来的教学中设计更多互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，同时，我会提出更具挑战性和启发性的问题，以激发学生的思考。

2.关注个体差异：我会更加注意学生的个体差异，对于学习有困难的学生，我会提供个别辅导，或者设计一些适合他们的学习活动，确保每个学生都能有所收获。

3.多样化评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我会尝试采用多种评价方式，包括课堂表现、作业、小组合作、自评和互评等，这样能够更准确地了解学生的学习状态和进步。

4.加强家校沟通：我会与家长保持更紧密的联系，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习成长，形成教育合力。

5.持续学习与反思：我将继续学习新的教学方法和理念，不断反思自己的教学实践，努力提高教学质量，为学生提供更好的学习体验。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-教室相关词汇：classroom,desk,chair,book,computer,blackboard,pencil,ruler,eraser,window,door

-描述教室的句型：What’sinyourclassroom?Thereare…inmyclassroom.

-日常用语：Goodmorning,class!Pleasesitdown.Standup,please.Let’sstartourlesson.

②本文重点词汇：

-classroom（教室）

-desk（桌子）

-chair（椅子）

-book（书）

-computer（电脑）

-blackboard（黑板）

-pencil（铅笔）

-ruler（尺子）

-eraser（橡皮）

-window（窗户）

-door（门）

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