9《 玩得真开心》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册

9《玩得真开心》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册一、设计意图

本节课《玩得真开心》旨在帮助一年级学生认识游戏的价值，培养良好的游戏习惯，提高他们的合作能力和社交能力。通过活动体验，让学生在轻松愉快的氛围中学会与人分享、遵守规则，为他们的健康成长奠定基础。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生的人际交往能力，提高合作意识；增强规则意识，学会遵守游戏规则；培养积极向上的情感态度，体验游戏的乐趣；发展学生的自我认知能力，学会自我调控情绪。通过这些目标，学生能够在游戏中学会与人沟通、分享与合作，为未来的社会交往打下良好基础。三、学情分析

一年级的学生正处于好奇心旺盛、活泼好动的阶段，他们对游戏充满兴趣，但自控能力和规则意识尚在形成之中。在知识方面，学生对游戏的认识较为初步，可能对游戏的价值和影响缺乏深入理解。能力上，学生的合作能力和沟通技巧需要通过实践来培养。素质方面，部分学生可能存在分享意识不强、规则意识淡薄等问题。行为习惯上，学生在游戏时容易兴奋过度，有时会忽略安全注意事项。这些特点对课程学习产生以下影响：需要通过游戏活动来激发学生的学习兴趣，同时要注重培养他们的自控能力和遵守规则的习惯，确保游戏活动安全、有序、有益。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设游戏场景，让学生在真实情境中体验游戏乐趣，培养合作意识。

2.讨论法：引导学生围绕游戏规则、游戏价值等话题进行讨论，提高学生的思考能力和表达能力。

3.活动体验法：设计丰富多样的游戏活动，让学生在实践中学习，增强规则意识和安全意识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示游戏场景和规则，激发学生兴趣。

2.教学软件辅助：运用互动教学软件，让学生在游戏中学习，提高学习效果。

3.实物教具：准备游戏道具，让学生亲手操作，加深对游戏规则的理解和记忆。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师通过提问：“同学们，你们喜欢玩游戏吗？你们都玩过哪些游戏？”引导学生分享自己的游戏经历，激发学生对游戏话题的兴趣。

（2）教师总结：“游戏是生活中的一部分，它不仅能给我们带来快乐，还能帮助我们学会很多道理。今天，我们就来学习《玩得真开心》这一课，看看在游戏中我们可以学到什么。”

（3）展示游戏图片，如跳绳、捉迷藏等，让学生直观感受游戏的乐趣。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师讲述游戏的价值：游戏可以锻炼身体、培养合作能力、提高思维能力等。

（2）通过案例分析，让学生了解游戏中的规则意识、公平竞争等道德观念。

（3）教师引导学生讨论：在游戏中，我们应该如何与人分享、遵守规则？

（4）播放游戏视频，让学生观察视频中的人物是如何在游戏中遵守规则的。

（5）教师总结游戏中的注意事项，如安全、卫生、公平等。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组进行游戏活动，如跳绳、捉迷藏等，让学生在实践中体验游戏乐趣。

（2）在游戏中，教师观察学生的表现，引导学生遵守规则、分享快乐。

（3）教师对学生的表现进行点评，鼓励他们在游戏中不断进步。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结游戏的价值和注意事项。

（2）强调在游戏中要学会与人分享、遵守规则，培养良好的道德品质。

（3）鼓励学生在日常生活中多参与游戏，丰富自己的课余生活。

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生回家后与家人分享本节课的学习内容，增进亲子关系。

（2）观察家人或朋友玩游戏，思考游戏中应该注意哪些问题。

（3）下节课分享自己的观察和感受，提高学生的参与度和积极性。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-游戏历史介绍：收集关于游戏起源、发展历程的资料，如古代的投壶、蹴鞠等，以及现代电子游戏的兴起和发展。

-游戏种类展示：介绍不同类型的游戏，如体育游戏、智力游戏、角色扮演游戏等，以及它们的特点和适合的年龄段。

-游戏设计原则：探讨游戏设计中的规则制定、公平性、安全性等原则，以及如何设计有益于儿童身心发展的游戏。

-游戏中的教育价值：分析游戏在儿童教育中的作用，如促进认知发展、情感交流、社会技能培养等。

2.拓展建议：

-家庭游戏时间：建议家长与孩子一起参与家庭游戏，如棋类游戏、桌游等，增进亲子关系，同时培养孩子的规则意识和合作精神。

-社区游戏活动：鼓励学生参与社区组织的游戏活动，如运动会、文化节等，增强社区归属感和团队协作能力。

-游戏故事创作：引导学生创作自己的游戏故事，通过文字或绘画形式表达游戏中的角色和情节，提高他们的创造力和表达能力。

-游戏规则研究：让学生研究不同游戏的规则，分析规则背后的逻辑和公平性，培养批判性思维和问题解决能力。

-游戏安全意识教育：通过案例讲解和讨论，教育学生如何识别和避免游戏中的安全隐患，如沉迷游戏、泄露个人信息等。

-游戏与学习结合：探索如何将游戏元素融入学习活动中，如通过游戏化的学习平台进行知识巩固和技能训练。

-游戏与艺术结合：鼓励学生将游戏与绘画、音乐、舞蹈等艺术形式结合，创作出具有个人特色的游戏艺术作品。

-游戏与科技结合：介绍游戏设计与编程的基础知识，激发学生对科技的兴趣，培养他们的科技素养。七、教学反思与改进

教学结束后，我会进行以下反思与改进：

1.学生参与度反思：

-观察学生在课堂上的参与情况，了解他们对游戏活动的兴趣和积极性。

-分析学生是否能够积极遵守游戏规则，以及他们在游戏中是否能够主动与他人合作。

-如果发现部分学生参与度不高，我会考虑是否游戏活动的设计过于复杂或不符合他们的兴趣点。

改进措施：

-根据学生的兴趣和年龄特点，设计更加丰富多样的游戏活动。

-在活动前进行简要的规则讲解和示范，确保每个学生都能理解和遵守规则。

-鼓励学生提出自己的游戏想法，让他们在游戏中扮演重要角色。

2.教学方法有效性反思：

-思考所采用的教学方法是否能够有效地传达课程内容，激发学生的学习兴趣。

-评估讨论法和情境教学法在实际教学中的应用效果，是否有助于学生深入理解游戏的价值。

改进措施：

-结合学生的反馈，适时调整教学方法，比如增加互动环节，让学生在游戏中学习和体验。

-利用多媒体教学手段，如视频、动画等，使教学更加生动有趣，提高学生的注意力。

3.课程内容深度与广度反思：

-考虑课程内容是否过于简单或过于复杂，是否能够满足一年级学生的认知水平。

-评估课程内容是否涵盖了游戏中的道德教育、安全意识等关键知识点。

改进措施：

-根据学生的反馈和课堂表现，适当调整课程内容的深度和广度。

-在教学过程中，适时引入相关的道德故事和安全案例，帮助学生理解和内化知识。

4.作业布置与评价反思：

-评估作