2024-2025学年高中政治 第2单元 探索世界与追求真理 第6课 求索真理的历程 第2框 在实践中追求和发展真理说课稿 新人教版必修4

2024-2025学年高中政治第2单元探索世界与追求真理第6课求索真理的历程第2框在实践中追求和发展真理说课稿新人教版必修4课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中政治

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生运用马克思主义世界观和方法论分析问题的能力，提高学生的政治理论素养。引导学生通过实践活动，理解真理的客观性、具体性和条件性，培养学生在实践中追求和发展真理的意识。同时，强化学生的社会责任感和历史使命感，使学生能够在现实生活中运用真理指导实践，为社会发展贡献力量。三、重点难点及解决办法重点：

1.真理的客观性、具体性和条件性：重点理解真理的这些基本属性，以及它们在认识世界和改造世界中的意义。

2.实践在追求和发展真理中的作用：强调实践是检验真理的唯一标准，以及实践在认识过程中的决定性作用。

难点：

1.理论与实践相结合的方法论：理解如何在实践中运用马克思主义哲学原理，将理论与实际相结合。

2.真理与谬误的界限：辨别真理与谬误，特别是在复杂的社会实践中如何准确把握真理。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析，让学生在实际情境中理解真理的基本属性和实践的作用。

2.组织学生参与讨论，引导学生运用哲学思维分析问题，提高理论联系实际的能力。

3.设计实践作业，让学生在实践中运用所学知识，加深对真理与谬误界限的理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中政治》新人教版必修4教材。

2.辅助材料：准备与真理的客观性、具体性和条件性相关的图片、图表，以及与实践在追求真理中作用相关的视频资料。

3.教学课件：制作包含关键知识点、案例分析及互动问答的PPT课件。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，并在教室一角布置实验操作台，用于演示实践与真理的关系。五、教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道什么是真理吗？真理在我们生活中有什么作用？

2.学生回答，老师总结：真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，它对我们的生活、学习和工作有着重要的指导作用。

3.老师引入新课：今天，我们就来探究“在实践中追求和发展真理”的历程。

二、新课讲授

1.真理的客观性、具体性和条件性

a.老师讲解：真理的客观性是指真理存在于客观世界中，不依赖于人的主观意志；具体性是指真理具有时代性和针对性；条件性是指真理的获得需要一定的条件。

b.学生思考：结合生活实际，谈谈你对真理客观性、具体性和条件性的理解。

c.学生分享，老师点评。

2.实践在追求和发展真理中的作用

a.老师讲解：实践是检验真理的唯一标准，是认识发展的动力，是认识的目的。

b.学生思考：举例说明实践在追求和发展真理中的作用。

c.学生分享，老师点评。

3.理论与实践相结合的方法论

a.老师讲解：马克思主义哲学强调理论与实践相结合，要求我们在实践中运用理论，用理论指导实践。

b.学生思考：如何将理论与实践相结合？

c.学生分享，老师点评。

4.真理与谬误的界限

a.老师讲解：真理与谬误是相对的，它们在一定条件下可以相互转化。我们要学会辨别真理与谬误，避免在认识过程中犯错误。

b.学生思考：如何辨别真理与谬误？

c.学生分享，老师点评。

三、课堂活动

1.分组讨论：将学生分成若干小组，围绕以下问题进行讨论：

a.真理的客观性、具体性和条件性在现实生活中的体现。

b.实践在追求和发展真理中的作用。

c.如何将理论与实践相结合？

d.如何辨别真理与谬误？

2.小组代表发言，老师点评。

四、案例分析

1.老师展示一个与真理相关的生活案例，如科技创新、社会发展等。

2.学生分析案例，探讨案例中真理的客观性、具体性和条件性，以及实践在追求和发展真理中的作用。

3.学生分享分析结果，老师点评。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的重点内容：

a.真理的客观性、具体性和条件性。

b.实践在追求和发展真理中的作用。

c.理论与实践相结合的方法论。

d.真理与谬误的界限。

2.学生复述重点内容，老师点评。

六、课后作业

1.撰写一篇关于“在实践中追求和发展真理”的短文。

2.收集与真理相关的案例，进行分析。

七、板书设计

1.真理的客观性、具体性和条件性

2.实践在追求和发展真理中的作用

3.理论与实践相结合的方法论

4.真理与谬误的界限六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理论知识的掌握：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握真理的客观性、具体性和条件性的基本概念，以及实践在追求和发展真理中的作用。他们在课后能够复述这些知识点，并能够运用到实际案例的分析中。

2.分析问题的能力：学生在课堂讨论和案例分析中，通过自主思考和小组合作，提高了分析问题的能力。他们学会了如何从马克思主义哲学的角度出发，运用辩证唯物主义的方法论来分析现实生活中的真理问题。

3.实践能力的提升：学生在参与实践活动和案例分析的过程中，学会了如何将理论知识与实践相结合。他们能够识别和评估不同观点，从而在实践中更好地追求和发展真理。

4.思维方式的转变：通过本节课的学习，学生的思维方式发生了转变。他们开始意识到真理不是一成不变的，而是随着实践的发展而不断深化和发展的。这种思维方式有助于他们在面对复杂问题时，能够更加开放和灵活地思考。

5.社会责任感增强：学生在学习过程中，认识到了真理对于社会发展的重要性。他们开始关注社会现象，思考如何通过自己的努力为社会进步贡献力量。这种社会责任感的增强，有助于他们在未来的人生道路上，更加积极地参与社会事务。

6.价值观的塑造：本节课的学习有助于学生树立正确的价值观。他们开始认识到，追求真理是一个持续的过程，需要不断地学习和实践。这种价值观的塑造，将对学生未来的成长产生深远的影响。

7.情感态度的积极转变：通过本节课的学习，学生对政治学科的兴趣得到了提升。他们开始以更加积极的态度对待政治学习，愿意主动探索政治知识，并将其应用于实际生活中。

8.自我反思能力的提高：学生在学习过程中，学会了自我反思。他们能够回顾自己的学习过程，总结经验教训，从而不断提高自己的学习效果。七、板书设计①真理的客观性

-真理是客观存在的

-真理不依赖于人的主观意志

-真理存在于客观世界中

②真理的具体性

-真理具有时代性

-真理具有针对性

-真理与具体条件相关

③真理的条件性

-真理的获得需要一定的条件

-真理的认识是一个过程

-真理的发展需要不断实践

④实践在追求真理中的作用

-实践是检验真理的唯一标准

-实践是认识发展的动力

-实践是认识的目的

⑤理论