2024-2025学年高中政治 第4单元 认识社会与价值选择 第12课 实现人生的价值 第3框 价值的创造与实现说课稿 新人教版必修4

2024-2025学年高中政治第4单元认识社会与价值选择第12课实现人生的价值第3框价值的创造与实现说课稿新人教版必修4科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中政治第4单元认识社会与价值选择第12课实现人生的价值第3框价值的创造与实现说课稿新人教版必修4教材分析2024-2025学年高中政治第4单元认识社会与价值选择第12课实现人生的价值第3框价值的创造与实现说课稿新人教版必修4。本框主要阐述了价值的创造与实现途径，包括劳动创造价值、奉献社会、实现人生价值等。通过分析教材内容，旨在引导学生树立正确的价值观，培养积极向上的生活态度。核心素养目标1.培养学生的价值判断能力，使其能够理解并分析个人价值与社会价值的关联。

2.提升学生的社会责任感，引导学生积极参与社会实践，实现自我价值。

3.增强学生的自我认知和自我调控能力，使其能够在生活中做出符合社会价值取向的选择。重点难点及解决办法重点：

1.理解价值的创造与实现的内涵，包括劳动创造价值和社会实践中的价值实现。

2.分析个人价值与社会价值的辩证关系，以及如何在个人发展中实现社会价值。

难点：

1.如何将抽象的理论与学生的实际生活经验相结合，使学生对价值创造与实现有深刻的认识。

2.如何引导学生树立正确的价值观，并将其转化为实际行动。

解决办法：

1.通过案例分析和角色扮演，将抽象概念具体化，帮助学生理解价值创造的途径。

2.结合社会热点事件，引导学生思考个人价值与社会价值的关系，培养其批判性思维能力。

3.组织学生参与社区服务和社会实践活动，让学生在实践中体验价值创造与实现的过程。

4.通过小组讨论和反思，引导学生形成正确的价值观，并鼓励其在日常生活中践行。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、电子书包。

2.课程平台：学校内部教学资源库、在线教育平台。

3.信息化资源：社会热点事件视频、名人访谈、相关政策文件。

4.教学手段：案例分析、角色扮演、小组讨论、社会实践。教学过程一、导入新课

1.老师首先用提问的方式导入：“同学们，你们知道什么是价值吗？你们在生活中是如何创造和实现价值的呢？”

2.学生自由发言，分享自己对价值的理解。

3.老师总结：“今天，我们就来探讨一下如何在劳动和奉献中创造和实现人生的价值。”

二、新课讲授

1.价值创造

a.老师讲解劳动创造价值的概念，引导学生思考劳动的意义。

b.通过案例分析，让学生了解不同职业如何通过劳动创造价值。

c.学生分组讨论，分享自己对劳动创造价值的认识。

2.价值实现

a.老师讲解价值实现的途径，包括个人努力、社会环境、人际关系等方面。

b.通过名人故事，让学生了解价值实现的过程和影响因素。

c.学生分组讨论，分析如何在自己的生活中实现价值。

3.个人价值与社会价值的关系

a.老师讲解个人价值与社会价值的辩证关系，引导学生思考如何在社会中实现个人价值。

b.通过案例分析，让学生了解个人价值与社会价值的互动关系。

c.学生分组讨论，分享自己对个人价值与社会价值关系的理解。

4.价值判断与选择

a.老师讲解价值判断与选择的重要性，引导学生树立正确的价值观。

b.通过角色扮演，让学生体验不同价值观对人生的影响。

c.学生分组讨论，分析如何在面对价值选择时做出正确的判断。

三、课堂活动

1.小组合作：每组选择一个社会热点事件，分析事件中个人价值与社会价值的关系，并讨论如何在该事件中实现价值。

2.案例分析：老师给出一个典型案例，让学生分析案例中的人物是如何创造和实现价值的。

四、课堂总结

1.老师引导学生回顾本节课的主要内容，强调劳动创造价值、价值实现、个人价值与社会价值的关系、价值判断与选择等关键点。

2.学生分享自己的学习心得，老师进行点评和总结。

五、课后作业

1.撰写一篇关于个人价值与社会价值关系的短文，字数500字左右。

2.结合自己的生活实际，思考如何在自己的生活中创造和实现价值。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握劳动创造价值、价值实现、个人价值与社会价值的关系、价值判断与选择等核心概念。他们能够区分价值创造与实现的途径，了解个人价值与社会价值的辩证关系，以及如何在面对价值选择时做出正确的判断。

2.思维能力：学生在本节课的学习过程中，通过案例分析、小组讨论和角色扮演等活动，锻炼了批判性思维和逻辑推理能力。他们能够从不同的角度分析问题，提出自己的见解，并能够接受他人的观点进行交流和辩论。

3.社会责任感：学生通过学习，增强了社会责任感，认识到个人与社会之间的相互依存关系。他们开始关注社会热点问题，并思考如何通过自己的努力为社会做出贡献。

4.价值观形成：学生在学习过程中，逐渐树立了正确的价值观。他们开始认识到，个人价值不仅仅是物质层面的追求，更包括精神层面的满足和社会层面的贡献。这种价值观的形成有助于学生形成积极向上的人生态度。

5.实践能力：通过参与课堂活动和社会实践活动，学生将所学知识应用于实际生活中。他们能够将理论联系实际，通过参与社区服务、志愿者活动等，将价值创造与实现的理念付诸实践。

6.自我认知：学生在学习过程中，对自己的价值观、人生目标和生活方式有了更深刻的认识。他们开始反思自己的行为，明确自己的价值取向，为未来的成长和发展奠定基础。

7.团队合作能力：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、沟通、协调和解决问题的能力，为未来的社会交往打下良好基础。

8.情绪管理：学生在面对价值选择时，学会了如何调节自己的情绪，保持积极的心态。他们能够更好地应对生活中的挫折和困难，增强心理承受能力。教学反思教学反思

今天这节课，我带着一颗期待的心走进了课堂，希望通过这堂课，让学生们对“价值的创造与实现”有更深刻的理解。现在，我想对这节课的教学进行一些反思。

首先，我觉得这节课的教学内容安排得还是比较合理的。我选择了与学生生活密切相关的案例，如劳动者的故事、社会公益活动等，这样能够激发学生的学习兴趣，让他们在案例中找到共鸣。同时，我也注意到了教材中的重点难点，通过层层递进的问题设计，帮助学生逐步理解并掌握知识。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，这些方法都取得了不错的效果。学生们在讨论中积极参与，表达了自己的观点，这让我很高兴。但是，我也发现了一些问题。

比如，在案例分析环节，我发现有些学生对于案例中的价值判断不够准确，这可能是因为他们对案例的背景了解不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入分析案例，提高他们的价值判断能力。

另外，在小组讨论环节，我发现有些学生比较内向，不太愿意表达自己的观点。这可能是因为他们对课堂讨论的氛围还不够适应。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重营造一个开放、包容的课堂氛围，鼓励学生大胆发言，积极参与讨论。

在价值判断与选择的教学中，我发现学生对于如何在实际生活中做出正确的价值选择还存在一些困惑。这可能是因为他们对社会现实的认知还不够全面。为了帮助学生更好地理解这一部分内容，我计划在今后的教学中，结合更多的社会热点事件，引导学生进行深入思考。

此外，我还注意到，部分学生在课后作业的完成上存在一定难度。这可能是因为他们对知识的掌握不够牢固。为了提高学生的作业完成质量，我计划在今后的教学中，加强对知识点的讲解和练习，确保学生能够扎实掌握所学内容。板书设计①价值的创造

-劳动创造价值

-劳动是价值的源泉

-人类社会发展与劳动的关系

②价值的实现

-价值