2024七年级英语下册 Unit 8 Is there a post office near here说课稿 1（新版）人教新目标版

2024七年级英语下册Unit8Isthereapostofficenearhere说课稿1（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024七年级英语下册Unit8Isthereapostofficenearhere说课稿1（新版）人教新目标版课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit8Isthereapostofficenearhere

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年2月24日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话练习，学生将提升听力和口语表达能力，增强在实际情境中运用英语的能力。同时，通过了解不同国家的邮政系统，学生将拓展文化视野，培养跨文化交际意识。此外，通过合作学习和探究活动，学生将提高自主学习能力和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用一般疑问句和回答，能够表达询问地点的能力，如：“Isthereapostofficenearhere?”和“Yes,thereis./No,thereisn't.”

②熟练使用表示地点的词汇，如“postoffice,hospital,bank,library”等，并能将这些词汇正确地融入到句子中。

③能够理解并运用表示方向的词汇，如“near,nextto,opposite,behind”等，以描述地理位置。

2.教学难点，

①理解并掌握一般疑问句的构成和回答方式，对于基础较弱的学生来说，可能难以掌握疑问句的语调变化和回答的准确性。

②在实际情境中运用所学的地点词汇和方向词汇，需要学生具备较强的语言运用能力和空间想象力。

③学生在描述地点时，可能会遇到词汇选择不当或句子结构混乱的问题，需要教师引导和纠正。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教新目标版》七年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如邮局、医院、银行、图书馆等图片，以及表示方向的图表，用于辅助学生理解和记忆地点词汇和方向词汇。

3.实验器材：本节课无实验，无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，提供白板或黑板用于展示教学内容，确保教室安静、整洁，便于学生集中注意力。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些生活中常见的地标建筑图片，如邮局、医院、学校等，提问学生这些地点的位置和如何用英语表达。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的关于询问地点和方向的英语表达，如“Whereis...?”,“It’sbehind...”,“Nextto...”等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-引导学生关注本节课的目标语言点：“Istherea...?”,“Yes,thereis./No,thereisn't.”以及地点词汇如“postoffice,hospital,bank,library”等。

-通过PPT或黑板展示一般疑问句的构成和回答方式，强调疑问句的语调变化。

-举例说明如何在句子中正确使用地点词汇和方向词汇。

举例说明：

-利用情境对话展示如何在现实生活中询问地点和方向。

-通过角色扮演，让学生模拟在不同场景下使用本节课所学句子。

互动探究：

-分组讨论，让学生用本节课所学句型互相询问并描述学校附近的地点。

-学生在小组内选择一个地点，用英语描述其位置，其他组员猜测。

3.巩固练习（约30分钟）

学生活动：

-进行听写练习，强化学生对地点词汇和方向词汇的记忆。

-小组合作完成填空练习，每个小组选择一个地点，用本节课的句型完成句子。

教师指导：

-对学生的练习进行个别指导，纠正发音和语法错误。

-对学生的表演和讨论进行评价，鼓励学生的积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调重点句型和地点词汇。

-提问学生本节课学到了什么，并简要回顾。

5.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业，要求学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-安排学生预习下一课内容，为下周的学习做准备。

在整堂课的教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学节奏和策略。同时，鼓励学生提问，创造一个互动、活跃的课堂氛围。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升

学生能够熟练运用一般疑问句“Istherea...?”和回答“Yes,thereis./No,thereisn't.”来询问地点和方向。他们在日常交流中能够更自信地使用英语，提高口语表达能力。

2.地点词汇掌握

学生学会了表示不同地点的词汇，如“postoffice,hospital,bank,library”等，并能将这些词汇正确地融入到句子中。他们能够描述自己所在的城市或学校附近的地点，展示了词汇的实用性。

3.方向词汇应用

学生能够理解并运用表示方向的词汇，如“near,nextto,opposite,behind”等，以描述地理位置。他们在描述地点时能够准确地使用这些词汇，提高了描述的准确性。

4.文化意识增强

通过学习不同国家的邮政系统，学生了解了不同国家的文化差异，增强了跨文化交际意识。他们能够认识到不同的文化背景对语言表达的影响。

5.学习策略改进

学生通过小组讨论和合作学习，提高了自主学习能力和解决问题的能力。他们在完成任务的过程中学会了如何与他人合作，共同解决问题。

6.课堂参与度提高

学生在课堂上的参与度明显提高，他们积极回答问题，勇于表达自己的观点。教师通过提问和互动，激发了学生的学习兴趣，使课堂氛围更加活跃。

7.语法意识增强

学生在练习和讨论中，对英语语法有了更深入的理解。他们能够正确运用疑问句的结构，避免了语法错误的发生。

8.综合运用能力提升

学生能够将所学的地点词汇、方向词汇和疑问句结合使用，形成完整的句子。他们在实际情境中能够灵活运用所学知识，提高了英语的综合运用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境，提高实践能力

在教学中，我尝试创设与学生生活息息相关的真实情境，如模拟旅游场景、社区服务场景等，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的实践能力。

2.多媒体辅助教学，激发学习兴趣

利用多媒体资源，如图片、视频、动画等，丰富教学内容，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均

在课堂讨论和活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为沉默。这可能是因为他们的英语基础不同，或者缺乏足够的自信。

2.课堂时间分配不合理

在一些环节，如讲解新知时，我可能过于详细，导致课堂时间分配不合理，影响了其他环节的教学。

3.评价方式单一

我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这种方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度

为了让每个学生都能参与到课堂活动中来，我会设计更具包容性的活动，如小组合作、角色扮演等，确保每个学生都有机会表达自己。

2.优化课堂时间分配

我会根据教学目标和学生实际情况，合理分配课堂时间，确保每个环节都能得到充分的时间，同时保持课堂节奏的紧凑。

3.丰富评价方式

为了更全面地评价学生的学习效果，