2024年七年级历史上册 第二单元 第5课 青铜器与甲骨文备课资料说课稿 新人教版

2024年七年级历史上册第二单元第5课青铜器与甲骨文备课资料说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年七年级历史上册第二单元第5课青铜器与甲骨文备课资料说课稿新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述《青铜器与甲骨文》这一章节，涉及青铜器的产生与发展，以及甲骨文的出现及其历史价值。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级学生已掌握的“原始社会末期至夏商西周时期的历史知识”相关联，为学生进一步了解中国古代文明的发展奠定基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史思维、文化认同和人文素养。学生通过学习青铜器和甲骨文，将提升对历史事件的理解和分析能力，增强对中国古代文明的自豪感。同时，培养学生对古代文字的欣赏和解读能力，激发对中华文化的兴趣和探究欲望。教学难点与重点1.教学重点，

①青铜器的制作工艺及其在古代社会中的地位和作用。

②甲骨文的基本特征、发现过程及其在汉字发展史上的重要意义。

2.教学难点，

①理解青铜器制作工艺的复杂性和高超技艺，以及其对后世的影响。

②解析甲骨文中的象形文字，体会古代文字的演变过程，并尝试解读甲骨文中的信息。

③结合历史背景，分析青铜器和甲骨文在当时社会中的文化价值和社会功能，培养学生的历史解释能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物模型（青铜器复制品）、图片资料库。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布学习资料和在线互动。

-信息化资源：青铜器和甲骨文的相关历史图片、视频资料、互动式学习软件。

-教学手段：实物展示、图片分析、视频播放、小组讨论、课堂提问。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕青铜器与甲骨文课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“青铜器的制作工艺有何特点？”“甲骨文是如何被发现的？”“甲骨文中的文字如何解读？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解青铜器与甲骨文的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过预习资料自主探究，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解青铜器与甲骨文，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示青铜器的精美图片或播放相关视频，引出青铜器与甲骨文课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解青铜器的制作工艺和甲骨文的发现背景，结合实例如司母戊鼎、甲骨文卜辞等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨青铜器和甲骨文在古代社会中的重要性，以及它们对后世的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“甲骨文是如何记录信息的？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对青铜器和甲骨文的看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解青铜器和甲骨文的相关知识点。

活动教学法：设计小组讨论，让学生在实践中理解和应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解青铜器和甲骨文的知识，掌握其在历史中的地位和作用。

通过实践活动，培养学生的合作学习和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于青铜器和甲骨文的作业，如撰写小论文、制作时间轴等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与青铜器和甲骨文相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的青铜器和甲骨文的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过自主探索、课堂互动和课后拓展，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握

（1）学生能够了解青铜器的产生、发展和制作工艺，认识到青铜器在当时社会中的重要地位。

（2）学生掌握了甲骨文的基本特征，了解甲骨文的发现过程，认识到甲骨文在汉字发展史上的重要意义。

（3）学生了解了商周时期的社会状况，包括政治、经济、文化等方面，为后续学习打下基础。

2.能力提升

（1）自主学习能力：通过课前自主探索，学生学会了如何查找资料、整理信息，提高了自主学习能力。

（2）分析问题能力：在课堂讨论和活动中，学生学会了如何分析问题、提出观点，提高了分析问题能力。

（3）合作学习能力：在小组讨论中，学生学会了如何与他人合作、交流，提高了合作学习能力。

（4）创新思维能力：通过课后拓展学习，学生学会了如何运用所学知识解决实际问题，提高了创新思维能力。

3.情感态度

（1）民族自豪感：通过学习青铜器和甲骨文，学生了解到中国古代文明的辉煌，增强了民族自豪感。

（2）文化认同感：学生认识到中华文化的博大精深，增强了文化认同感。

（3）社会责任感：学生了解到青铜器和甲骨文在历史发展中的重要作用，增强了社会责任感。

（4）学习兴趣：通过对青铜器和甲骨文的学习，学生对历史学科产生了浓厚的兴趣，激发了学习热情。

具体表现在以下几个方面：

1.学生能够独立完成预习任务，对青铜器和甲骨文的基本知识有了一定的了解。

2.在课堂讨论中，学生积极参与，提出自己的观点，并能够结合实例进行分析。

3.学生在课后拓展学习中，能够主动查找相关资料，进一步了解青铜器和甲骨文的历史背景。

4.学生在撰写小论文、制作时间轴等作业中，能够运用所学知识，展现出自己的学习成果。

5.学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够充分发挥自己的作用，与他人合作完成学习任务。

6.学生在反思总结中，能够发现自己的不足，并提出改进建议，促进自我提升。板书设计①青铜器

①青铜器起源与发展

②青铜器种类：礼器、兵器、生活用器

③典型青铜器：司母戊鼎、四羊方尊

④青铜器的制作工