17《难忘的泼水节》第二课时 说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

17《难忘的泼水节》第二课时说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）17《难忘的泼水节》第二课时说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版教学内容17《难忘的泼水节》第二课时，本节课选自统编版语文二年级上册。主要内容是引导学生通过阅读课文，理解泼水节的庆祝活动，感受傣族人民的热情好客，体会泼水节的欢乐氛围。重点学习生字词，提高学生的朗读能力和表达能力。核心素养目标1.通过学习《难忘的泼水节》，培养学生对传统文化的尊重和热爱，提升文化自信。

2.通过朗读和讨论，提高学生的语言感知和表达能力，增强语文学科的实践运用能力。

3.通过合作学习，培养学生的团队协作精神，增强人际交往能力。

4.通过体验泼水节的欢乐氛围，引导学生感受生活的美好，培养积极乐观的生活态度。教学难点与重点1.教学重点

①正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读体会泼水节的欢乐氛围。

②理解课文内容，特别是泼水节的庆祝活动，能够用自己的话描述泼水节的场景和意义。

③学习并运用生字词，能够独立完成课后练习，如生字卡片制作、句子仿写等。

2.教学难点

①理解泼水节的文化内涵，让学生体会到傣族人民的热情好客和节日的独特魅力。

②通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生形象地理解泼水节的庆祝活动，增强学生的直观感受。

③培养学生的合作学习意识，让学生在小组讨论中分享自己的感受和理解，提高学生的表达能力和倾听能力。

④引导学生将课文内容与自己的生活实际相联系，激发学生对传统文化的兴趣，培养跨文化理解能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《难忘的泼水节》课文和配套的练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如泼水节的庆祝活动照片、傣族文化的介绍视频等。

3.教学用品：准备生字卡片、彩色粉笔、黑板或白板，用于生字词的学习和展示。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，准备实验操作台或展示台，以方便学生互动和展示学习成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看泼水节的视频，了解节日的基本情况。

设计预习问题：围绕《难忘的泼水节》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“泼水节有哪些庆祝活动？”“傣族人民为什么这么喜欢泼水？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或课堂提问检查预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解泼水节的基本内容和庆祝方式。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对泼水节习俗的好奇或对节日意义的思考。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解泼水节的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示泼水节的图片或视频，引出《难忘的泼水节》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解泼水节的历史背景、庆祝活动等，结合实例帮助学生理解泼水节的文化内涵。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并引导学生通过角色扮演体验泼水节的欢乐氛围。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如泼水节的意义。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验泼水节的庆祝活动。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如讨论泼水节在不同文化中的表现形式。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解泼水节的文化内涵。

实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握泼水节的庆祝方式。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解泼水节的知识，掌握庆祝泼水节的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与泼水节相关的阅读作业，如阅读有关傣族文化的书籍或文章，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与泼水节相关的拓展资源，如傣族音乐、舞蹈视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如鼓励学生分享自己了解的傣族文化知识。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如尝试制作泼水节的手工艺品。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如思考如何将泼水节的文化元素融入自己的生活中。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的泼水节知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《傣族风情》一书，介绍傣族的历史、文化、节日习俗等，帮助学生深入了解傣族文化。

-《泼水节的故事》一文，讲述泼水节的起源和意义，以及傣族人民的热情好客。

-《泼水节的传说》故事集，收录多个与泼水节相关的传说故事，激发学生的想象力。

-《中国少数民族节日大全》一书，介绍我国各少数民族的传统节日，拓宽学生的知识面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集关于泼水节的图片、视频等资料，了解泼水节在不同地区的庆祝方式。

-通过网络或图书馆资源，查找关于傣族文化的资料，了解傣族的风俗习惯、艺术形式等。

-学生可以尝试制作泼水节的手工艺品，如傣族服装、傣族饰品等，感受傣族文化的魅力。

-组织学生开展泼水节知识竞赛，巩固课堂所学知识，提高学生的参与度。

-邀请傣族文化专家来校开展讲座，让学生与专家面对面交流，深入了解傣族文化。

-学生可以撰写关于泼水节的观察日记，记录自己在节日中的所见所闻，提高写作能力。

-学生可以参与泼水节的庆祝活动，如观看泼水节表演、体验泼水等，感受傣族文化的独特魅力。

-学生可以创作以泼水节为主题的艺术作品，如绘画、摄影、诗歌等，表达自己对泼水节的热爱。

3.拓展活动设计

-组织学生参观傣族村寨，了解傣族人民的生活方式和传统习俗。

-开展泼水节主题班会，让学生分享自己的学习成果，增强班级凝聚力。

-学生可以创作泼水节主题的剧本，进行表演，提高学生的表演能力和团队协作能力。

-邀请家长参与泼水节庆祝活动，增进家校之间的沟通与交流。

-学生可以参加泼水节知识竞赛，检验自己的学习成果，激发学生的学习兴趣。

4.拓展评价方式

-通过学生的课堂表现、课后作业、拓展活动参与度等评价学生在本节课中的学习效果。

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进建议。

-教师对学生的拓展学习成果进行评价，如手工艺品、艺术作品、观察日记等，激发学生的学习积极性。教学反思与总结今天上了《难忘的泼水节》第二课时，我觉得这节课收获颇丰，但也存在一些不足。下面我想就教学过程中的得失和经验教训，以及学生的收获和进步，进行一番反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学方法还是比较有效的。我采用了多媒体教学，通过图片、视频等直观的展示，让学生对泼水节有了更直观的感受。在课堂上，我也鼓励学生积极参与讨论，分享自己的看法，这样的互动让课堂气氛很活跃。

在教学过程中，我注重引导学生自主学习，比如在预习环节，我让学生通过观看视频、阅读资料等方式，对泼水节有了初步的了解。这种自主学习的方式，不仅提高了学生的学习兴趣，也培养了他们的自主学习能力。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在课堂讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对泼水节的了解不够深入。所以，在今后的教学中，我打算提前准备一些与泼水节相关的背景知识，让学生在讨论前有更充分的知识储备。

在技能培养方面，我注意到学生们在朗读课文和描述泼水节场景时，语言表达能力有所提高。但是，也有部分学生在生字词的掌握上还存在困难。针对这个问题，我打算在今后的教学中，加强生字词的教学，通过多种方式帮助学生记忆和运用。

情感态度方面，学生们对泼水节有了更深的理解和热爱，他们能够感受到傣族人民的热情好客，对传