2023一年级数学下册 一 加与减（一）第4课时 开会啦说课稿 北师大版

2023一年级数学下册一加与减（一）第4课时开会啦说课稿北师大版一、课程基本信息

1.课程名称：2023一年级数学下册一加与减（一）第4课时

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

培养学生数感和符号意识，通过“开会啦”这一情境，让学生在实际操作中理解和运用加法与减法，提升学生的运算能力和解决问题的能力。同时，通过合作学习，增强学生的团队协作精神和交流能力，培养他们的数学应用意识和社会责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生已初步接触了10以内的加减法，对基本的加法与减法概念有初步理解。他们能够进行简单的10以内数的加法与减法运算，但对于多位数或带有进位、退位的计算可能还处于探索阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于数学游戏和趣味活动表现出较高的兴趣。他们在学习过程中倾向于通过操作和游戏来学习，动手能力和观察力较强。部分学生可能偏向于直观操作和图形辅助，而另一部分学生则可能更习惯于抽象符号和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行多位数的加减法计算时，可能会遇到进位和退位的问题，对于如何处理这些情况感到困惑。此外，学生可能对加减法符号的意义理解不深，导致在实际操作中混淆。还有一些学生可能在面对复杂的问题情境时，不知道如何将实际问题转化为数学问题进行解决。针对这些困难，教学中需要通过直观演示、具体实例和逐步引导来帮助学生理解和掌握。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023一年级数学下册》教材，特别是“一加与减（一）”第4课时的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同数量的动物或物品图片，用于直观展示加法和减法概念；以及简单的图表，帮助学生理解进位和退位。

3.实验器材：准备计数器、小棒等实物教具，以便学生在操作中直观感受加法和减法的运算过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内进行合作学习；同时，确保教室环境安静，以便学生集中注意力进行数学活动。五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室中央，微笑着面对全体学生，开始今天的课程：“同学们，今天我们要继续学习加法和减法。大家还记得上周我们学习了哪些内容吗？”

2.学生举手回答：“加法、减法、10以内的计算。”

3.老师点头称赞：“很好，大家记得很牢固。今天我们要学习的是进位加法和退位减法，也就是在10以上的数中，如何正确进行加法和减法运算。”

二、新课讲解

1.老师拿出一张卡片，上面写着：“加法进位”和“减法退位”，贴在黑板上，让学生们注意。

2.老师讲解进位加法：“当我们把两个数相加，如果和大于10，就需要进位。比如，3加7等于多少呢？”

3.学生回答：“3加7等于10。”

4.老师表扬学生：“很好，接下来我们来看一个进位的例子。”

5.老师在黑板上写出：“5加4等于多少？”

6.学生思考后回答：“5加4等于9。”

7.老师纠正：“不对，我们来重新计算一下。5加4等于多少？”

8.学生再次回答：“5加4等于9。”

9.老师耐心地引导学生：“实际上，5加4等于9是不对的，因为5和4相加超过了10，所以我们要进位。现在，让我们一起来计算一下，5加4等于多少？”

10.学生经过思考后回答：“5加4等于9，但是我们要进位，所以5加4实际上等于10+1，也就是11。”

三、巩固练习

1.老师在黑板上写出几个进位加法的题目，如“6加7等于多少？”，“8加5等于多少？”等，让学生们独立完成。

2.学生们认真计算，老师巡视课堂，指导有困难的学生。

3.老师挑选几个学生的答案进行展示，并给予表扬或指导。

四、新课讲解——减法退位

1.老师讲解减法退位：“当我们从较大的数中减去一个较小的数，如果被减数小于减数，就需要退位。比如，15减8等于多少？”

2.学生回答：“15减8等于7。”

3.老师纠正：“不对，我们来重新计算一下。15减8等于多少？”

4.学生经过思考后回答：“15减8等于7。”

5.老师耐心地引导学生：“实际上，15减8等于7是不对的，因为15小于8，所以我们要退位。现在，让我们一起来计算一下，15减8等于多少？”

6.学生经过思考后回答：“15减8等于7，但是我们要退位，所以15减8实际上等于10减8加5，也就是2加5，也就是7。”

五、巩固练习

1.老师在黑板上写出几个减法退位的题目，如“15减8等于多少？”，“18减12等于多少？”等，让学生们独立完成。

2.学生们认真计算，老师巡视课堂，指导有困难的学生。

3.老师挑选几个学生的答案进行展示，并给予表扬或指导。

六、课堂小结

1.老师回到讲台，面对全体学生：“今天我们学习了进位加法和减法退位，大家做得怎么样？”

2.学生们举手回答：“我学会了进位加法。”，“我也学会了减法退位。”

3.老师总结：“很好，大家都很棒！进位加法和减法退位是我们在学习数学中非常重要的两个概念，希望大家能够熟练掌握。接下来，请大家拿出作业本，完成今天的作业。”

4.学生们认真完成作业，老师巡视课堂，解答学生们的疑问。

七、课后作业布置

1.老师在黑板上列出今天的作业内容：“完成《2023一年级数学下册》第X页至第X页的练习题。”

2.学生们认真记下作业内容，老师提醒：“请大家注意，今天的作业非常重要，希望大家能够在家里认真完成。”

3.学生们点头答应，老师结束课程：“好，今天的课程就到这里，下课！”六、学生学习效果

学生学习效果

1.加深了对加法与减法概念的理解：

学生们通过具体的实例和操作，对加法与减法的基本概念有了更加清晰的认识。他们能够区分加法和减法的不同含义，并在实际操作中正确运用。

2.掌握了进位加法和退位减法的计算方法：

学生在老师的引导下，学会了如何处理进位和退位的情况。他们能够独立完成带有进位和退位的加减法计算，如“7加8等于多少？”和“15减9等于多少？”等问题。

3.提高了运算能力和解决问题的能力：

4.增强了合作学习和交流能力：

在小组讨论和合作练习中，学生们学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们能够倾听他人的意见，表达自己的观点，并在交流中不断优化解题方法。

5.培养了数感和符号意识：

学生在本节课中通过操作教具和观察图表，对数和符号有了更直观的感受。他们能够理解符号的意义，并在计算过程中正确使用。

6.增进了对数学应用的认识：

7.增强了学习兴趣和自信心：

在老师的鼓励和指导下，学生们对数学产生了浓厚的兴趣。他们通过自己的努力，成功掌握了新的知识，从而增强了自信心。

8.提升了逻辑思维和推理能力：

在解决加减法问题时，学生们需要运用逻辑思维和推理能力。通过本节课的学习，他们的逻辑思维和推理能力得到了锻炼和提升。七、板书设计

1.本文重点知识点：

①加法进位概念

②减法退位概念

③进位加法步骤

④退位减法步骤

2.关键词：

①进位

②退位

③被减数

④减数

⑤和

⑥差

3.句子：

①当两个数相加，和大于10时，需要进行进位。

②当从较大的数中减去一个较小的数，被减数小于减数时，需要进行退位。

③进位加法步骤：先算个位数，如果和大于10，则向十位进1。

④退位减法步骤：先算个位数，如果被减数小于减数，则从十位借1。八、教学反思与总结

教学反思与总结

今天这节课，我们学习了进位加法和退位减法，这是我教学生涯中一个重要的时刻。首先，我想分享一下我在教学过程中的反思。

①教学方法：

我觉得今天的教学方法还是不错的。我采用了直观演示和实际操作相结合的方式，让学生们通过具体的实例来理解进位和退位的概念。比如，我用小棒和计数器来展示加法进位的过程，孩子们很快就明白了。但是，我也发现了一些问题。有些学生在理解进位加法时，对于个位满十进一的概念还是有些模糊。这说明我在讲解时可能需要更加细致，或者可以增加一些互动环节，让他们在操作中巩固这个概念。

②教学策略：

在教学中，我尽量创造了一个轻松愉快的学习氛围。我鼓励学生们积极参与，提出问题，这样不仅能够提高他们的学习兴趣，还能培养他们的思考能力。不过，我也注意到，在分组讨论时，个别学生不太愿意发言，这可能是因为他们对自己的数学能力没有足够的信心。因此，我需要在今后的教学中更加关注这些学生的心理需求，给予他们更多的鼓励和支持。

③教学管理：

在课堂管理方面，我尽量保持课堂秩序，确保每个学生都能专注于学习。但是，我发现有时候课堂纪律还是会有所松懈，尤其是在练习环节。这可能是因为学生们在完成练习时感到有些枯燥。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，设计一些更有趣的练习活动，比如竞赛或者游戏，以此来提高他们的学习积极性。

首先，学生们在知识方面有了显著的进步。他们能够正确理解和应用进位加法和退位减法，这在课堂练习和作业中得到了体现。其次，在技能方面，他们的运算能力得到了提升，能够独立完成一些较为复杂的加减法计算。最后，在情感态度方面，学生们对数学学习的兴趣有所增加，他们开始享受解决问题的过程。

当然，也存在一些不足之处。比如，部分学生在理解概念时存在困难，这需要我在今后的教学中更加注重个别辅导。此外，课堂纪律的维持也是一个挑战，我需要找到更好的方法来激发学生的学习动力，同时保