2023一年级数学下册 六 小小存钱罐-人民币的认识信息窗1 -认识人民币说课稿 青岛版六三制

2023一年级数学下册六小小存钱罐——人民币的认识信息窗1——认识人民币说课稿青岛版六三制课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析青岛版一年级数学下册第六单元“小小存钱罐——人民币的认识”中的信息窗1“认识人民币”，旨在帮助学生初步了解人民币的基本构成，包括元、角、分及其换算关系。本节课内容与课本紧密相连，通过实际操作和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握人民币的基本知识，为后续学习打下基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过认识人民币，学生能够学会将实际生活中的货币与数学符号相对应，提升数学抽象能力；通过换算练习，锻炼逻辑推理和数学建模能力；通过观察和操作，发展直观想象和空间观念。同时，培养学生良好的数感，增强对数学知识的兴趣和应用意识。三、学情分析一年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对抽象的货币概念和换算规则的理解可能存在一定的困难。本节课的学生群体，在知识方面，他们已经具备了一定的数字认知基础，能够进行简单的加减运算，但对人民币的认识还停留在表面，缺乏系统性的了解。在能力方面，学生的动手操作能力和观察分析能力有待提高，特别是在处理实际问题时的策略和技巧尚需培养。在素质方面，学生的合作意识和探究精神需要进一步激发。

在行为习惯上，一年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。这使得在教学过程中，需要教师设计生动有趣的教学活动，以吸引学生的注意力，保持课堂秩序。对课程学习的影响是，学生的兴趣和参与度将直接影响他们对人民币认识的学习效果。

因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的这些特点，通过游戏、故事、实际操作等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的动手能力和思维能力，同时，通过小组合作等形式，提高学生的合作意识和沟通能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《一年级数学下册》和配套的学习卡片。

2.辅助材料：准备人民币的图片、图表，以及与人民币相关的动画视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备不同面值的人民币实体，确保数量充足，以便学生进行实际操作和感知。

4.教室布置：设置分组讨论区，并在操作台上放置操作材料，如计数器、小盒子等，以方便学生分组活动。五、教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师通过提问：“同学们，你们平时都用什么来买喜欢的东西呢？”引导学生思考，激发学生对人民币的兴趣。

（2）回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的数字和简单的加减法，为学习人民币打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

（1）讲解新知：教师详细讲解人民币的基本构成，包括元、角、分及其换算关系，通过实物展示和图片展示，让学生直观了解。

（2）举例说明：教师通过具体例子，如“一元可以换多少角？”等问题，帮助学生理解人民币的换算关系。

（3）互动探究：教师引导学生进行小组讨论，探究人民币在实际生活中的应用，如购物、支付等。

3.巩固练习（约20分钟）

（1）学生活动：教师发放人民币卡片，让学生进行实际操作，如兑换、计算等，加深对知识的理解和应用。

（2）教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，纠正学生的错误操作。

4.课堂总结（约5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调人民币的基本构成和换算关系，提醒学生在日常生活中注意人民币的使用。

5.作业布置（约5分钟）

（1）教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

①复习本节课所学内容，理解人民币的基本构成和换算关系。

②收集家中的人民币，观察并记录不同面值的人民币，了解其在生活中的应用。

（2）教师强调作业要求，提醒学生按时完成。

6.教学活动

（1）游戏环节：教师组织“人民币兑换”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

（2）情景模拟：教师设置购物情景，让学生进行实际操作，如计算找零、兑换等。

（3）小组竞赛：将学生分成若干小组，进行人民币知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

7.教学反思

本节课通过多种教学手段，如讲解、举例、互动探究等，帮助学生掌握人民币的基本知识和换算关系。在教学过程中，教师应注意以下几点：

（1）关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学。

（2）注重学生的动手操作能力，通过实际操作和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（3）培养学生的合作意识和探究精神，通过小组讨论和竞赛等形式，提高学生的学习兴趣。

（4）关注学生的情感态度，鼓励学生在学习过程中积极思考、勇于提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）人民币的历史：介绍人民币的发展历程，从第一套人民币到现在的第五套人民币，让学生了解货币的演变。

（2）货币文化：探讨不同国家的货币特点，如美元、欧元、日元等，让学生对比学习，拓宽视野。

（3）金融知识：简要介绍储蓄、投资等金融知识，让学生初步了解金融领域。

2.拓展建议：

（1）家庭实践：鼓励学生在家庭中收集不同面值的人民币，进行分类、整理，了解各种货币的特点。

（2）社区调查：组织学生到社区进行调查，了解不同商店的付款方式，如现金、移动支付等，了解货币在生活中的应用。

（3）亲子活动：家长可以与孩子一起制作人民币学习卡片，通过亲子互动，提高学生对人民币的认识。

（4）阅读推荐：《货币的故事》、《货币战争》等书籍，让学生在阅读中了解货币的起源、发展和影响。

（5）网络资源：利用网络平台，如教育网站、在线课程等，为学生提供更多学习资源，如人民币知识问答、动画视频等。

（6）实践活动：组织学生参加货币知识竞赛、手抄报比赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。七、板书设计①本文重点知识点：

1.人民币的基本单位：元、角、分

2.元、角、分之间的换算关系：1元=10角，1角=10分

②关键词：

1.人民币

2.单位

3.换算

③重点词句：

1.“元、角、分”是人民币的三种基本单位。

2.元与角、分的换算关系是：1元=10角，1角=10分。

3.认识人民币，了解换算关系，便于我们在日常生活中正确使用货币。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的积极性。

2.实物教学：我使用了真实的人民币进行教学，让学生能够直观地感受到货币的实际使用，增强学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂管理上，我发现部分学生注意力不够集中，有时会分心。这需要我在今后的教学中更好地组织课堂，提高学生的专注力。

2.教学方法：在讲解人民币换算时，我发现部分学生对概念理解不够深入，可能是因为教学方法单一，缺乏生动性。我需要尝试更多样化的教学方法，如游戏、故事等，以吸引学生的兴趣。

3.教学评价：在评价学生掌握情况时，我主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的评估。我需要在评价中加入更多实践环节，如模拟购物等，以全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.课堂管理：为了提高学生的专注力，我计划在课堂开始时进行简短的热身活动，让学生在轻松的氛围中集中注意力。同时，我会设置明确的课堂规则，并适时给予表扬和鼓励。

2.教学方法：我将尝试将人民币知识与日常生活相结合，通过设计有趣的情境，让学生在解决问题的过程中学习。例如，我可以让