2024年四年级英语下册 Unit 2 There are forty students in our class Lesson 9说课稿 人教精通版（三起）

2024年四年级英语下册Unit2TherearefortystudentsinourclassLesson9说课稿人教精通版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课为四年级英语下册Unit2TherearefortystudentsinourclassLesson9，以人教精通版（三起）教材为基础。教学设计以学生为主体，注重培养学生的学习兴趣和实际应用能力。通过听、说、读、写等多种教学活动，帮助学生掌握本课的重点词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力。同时，注重培养学生的团队协作精神，通过小组活动，让学生在互动中提高英语水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听说读写活动，学生能够运用英语进行简单的交流，提高跨文化交流意识；通过参与小组活动，培养学生的合作能力和解决问题的思维品质；同时，通过自主学习，激发学生的学习兴趣，提高自主学习和终身学习的意识。重点难点及解决办法重点：

1.词汇：掌握本课的重点词汇，如“forty,student,class,teacher”等。

2.句型：熟练运用句型"Thereare+数量+名词复数+in+地点"进行描述。

难点：

1.词汇运用：学生对于词汇的理解和运用能力不足。

2.句型结构：学生难以理解并正确运用"Thereare+数量+名词复数+in+地点"这一句型结构。

解决办法：

1.词汇运用：通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观理解词汇，并通过游戏、练习等活动加强词汇运用。

2.句型结构：通过示范、重复练习和情境模拟等方式，帮助学生理解和掌握句型结构。同时，设计小组合作活动，让学生在互动中练习句型，提高运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如班级学生照片、教室布局图等，以及相关的视频片段，以辅助词汇和句型的教学。

3.教学工具：使用多媒体设备，如投影仪和电脑，展示教学内容，提高课堂互动性。

4.教室布置：设置互动式学习区域，如小组讨论区，以便学生在活动中运用所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

a.创设情境：教师通过展示班级学生的照片，引导学生谈论班级人数，自然引入课题。

b.引导学生观察图片，提出问题：“Howmanystudentsarethereinourclass?”

c.学生回答后，教师总结并引出本课目标句型：“Thereare+数量+名词复数+in+地点”。

2.讲授新知（20分钟）

a.词汇教学：教师展示本课的生词卡片，通过图片、实物等方式帮助学生理解词汇含义，如“forty,student,class,teacher”。

b.句型教学：教师示范使用目标句型，如"Therearefortystudentsinourclass."，并引导学生跟读和模仿。

c.情境教学：教师设计不同场景，让学生运用目标句型进行对话练习。

d.小组活动：学生分组进行角色扮演，运用句型描述教室环境，如"Therearesomedesksinourclassroom."

3.巩固练习（10分钟）

a.单项选择：教师出示含有目标词汇和句型的选择题，让学生选择正确答案。

b.完形填空：提供一段简短的文章，学生根据语境填入正确的词汇和句型。

c.小组合作：学生分组，每组选择一个教室物品，并用目标句型进行描述。

4.课堂小结（5分钟）

a.教师带领学生回顾本节课所学词汇和句型。

b.学生展示自己小组的练习成果，教师给予评价和反馈。

c.强调本节课的重点和难点，提醒学生在课后复习。

5.作业布置（5分钟）

a.学生完成课后练习册的相关练习。

b.预习下一课的生词和句型。

c.教师布置口头作业，要求学生回家后用目标句型描述自己的家庭或学校环境。教学资源拓展1.拓展资源：

a.文化背景：介绍不同国家班级人数的常见情况，以及班级构成的特点，如美国学校班级人数通常较多，而中国学校则相对较少。

b.词汇延伸：提供与“student,teacher,class,school”等词汇相关的同义词和反义词，如“pupil,instructor,gathering,institution”等。

c.语法知识：探讨英语中数量词的用法，包括基数词和序数词的区分，以及它们在句子中的位置。

2.拓展建议：

a.文化探索：鼓励学生通过网络或图书馆资源，了解不同国家的学校文化，比较中国与其他国家在教育体系上的异同。

b.词汇积累：建议学生制作词汇卡片，将新学的词汇与图片、例句结合，以便于记忆和复习。

c.语法实践：设计一个小型调查问卷，让学生询问家人或朋友班级的人数，并记录下来，通过实际应用来巩固语法知识。

d.创作活动：引导学生创作一个小故事，故事中包含不同的班级场景，使用本节课学到的词汇和句型，提高学生的综合语言运用能力。

e.家庭作业：布置一项家庭作业，要求学生用英语写一篇短文，描述自己的班级，包括班级人数、座位安排、最喜欢的活动等，以此提高学生的写作能力。

f.小组项目：组织学生进行小组项目，每个小组负责调查并介绍一个学校或教育机构，包括其规模、特色和历史，以此增强学生的团队合作和演讲能力。教学反思与总结今天这节课，我感到既有收获也有反思。

首先，我觉得课堂氛围比较活跃，学生们在课堂上参与度很高。通过图片和情境创设，他们能够较快地进入学习状态，对于新学的词汇和句型掌握得也比较好。这让我意识到，直观的教学手段和生动有趣的课堂活动对于四年级的学生来说非常重要。

在教学过程中，我注意到学生们在运用新句型时，有时会混淆数量词和名词复数的搭配。针对这个问题，我采取了分组练习的方式，让他们在互动中学习，效果不错。这让我反思到，小组合作学习是一个很好的教学策略，它不仅能够提高学生的学习兴趣，还能通过同伴之间的互相帮助，让学生在实践中学习和进步。

在情感态度方面，我发现学生们对于英语学习的热情很高，他们对新知识充满好奇心，这让我感到非常欣慰。同时，我也注意到，一些学生对于课堂活动不够积极，这可能是因为他们对某些活动不感兴趣或者自信心不足。因此，我决定在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，设计更多样化的教学活动，以满足不同学生的学习需求。

然而，也存在一些不足之处。例如，我在讲解某些语法点时，可能没有解释得非常清晰，导致部分学生理解起来有困难。对此，我计划在今后的教学中，更加注重对语法知识的讲解，尽量用简单易懂的语言进行阐述，并结合实际例句，帮助学生更好地理解和掌握。

此外，课堂管理方面，我发现有时候学生们在小组讨论时，会有些许混乱，影响了课堂效率。为了解决这个问题，我打算在布置小组任务时，更加明确分工和目标，同时加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能在有序的环境中学习。板书设计①本文重点知识点：

-词汇：forty,student,class,teacher

-句型：Thereare+数量