24《火烧云》（说课稿）2023-2024学年统编版语文三年级下册

24《火烧云》（说课稿）2023-2024学年统编版语文三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版语文三年级下册第24课《火烧云》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《火烧云》为文本，引导学生通过朗读、感悟，学习作者观察自然景物的方法，培养学生热爱大自然、关注生活的情感。此内容与学生在低年级已学到的观察、描写自然景物的知识相联系，有助于学生拓展知识面，提高语文素养。核心素养目标1.培养学生感受自然之美，提升审美情趣，通过欣赏火烧云的描绘，激发学生对大自然的热爱之情。

2.培养学生观察和想象能力，引导学生通过细致观察，学会捕捉自然景物的变化，并用文字表达自己的想象。

3.增强学生语言表达能力和文学鉴赏能力，通过朗读、讨论和写作，提高学生的语文素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在之前的语文学习中已经接触过一些自然景物的描写，具备一定的观察和表达能力。他们能够识别常见的自然景物，并尝试用简单的语言进行描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然景物尤为感兴趣。他们在语文学习上具有一定的自主学习能力，喜欢通过朗读、绘画等方式进行学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过文字理解内容，有的则更倾向于通过图像和声音来感受和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解和欣赏《火烧云》这类描写自然景物的文章时，可能因为词汇量有限或对自然现象的理解不够深入而感到困难。此外，学生在用文字表达自己对火烧云的想象时，可能会遇到词汇贫乏、表达不够生动的问题。因此，教师需要引导学生通过多种方式理解和感受文本，同时提供丰富的词汇和表达技巧，帮助学生克服这些困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：统编版语文三年级下册电子教材、教学课件。

3.信息化资源：火烧云的相关图片、视频资料、网络资源。

4.教学手段：朗读、讨论、绘画、角色扮演等教学方法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看火烧云的视频，了解火烧云的基本特征。

设计预习问题：围绕《火烧云》的描写，设计问题如“火烧云有哪些颜色？它们是如何变化的？”，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，观看视频或阅读文档，理解火烧云的形态和颜色变化。

思考预习问题：学生针对预习问题，如“为什么火烧云会有这么多的颜色？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解火烧云的特点，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示火烧云的图片或视频，引出《火烧云》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解火烧云的形成原因、颜色变化等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对火烧云的观察和感受。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解火烧云的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握观察和表达的方法。

作用与目的：

帮助学生深入理解火烧云的知识，掌握观察和表达的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以火烧云为主题的写作作业，如“我眼中的火烧云”，鼓励学生发挥想象力。

提供拓展资源：提供关于云彩形成的科学知识链接，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用提供的资源，了解云彩形成的科学原理。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的火烧云知识，通过写作锻炼学生的表达能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够识别和描述火烧云的基本特征，如颜色、形状、动态变化等。

-学生掌握了火烧云形成的原因，了解了大气现象的基本知识。

-学生学会了通过观察和描述自然景物来提高自己的观察能力和表达能力。

-学生能够运用所学的语言知识，创作与火烧云相关的诗歌、作文等文学作品。

2.思维与能力方面：

-学生在预习和课堂学习中，培养了独立思考和解决问题的能力。

-通过小组讨论和角色扮演，学生提升了团队合作和沟通能力。

-学生在观察火烧云的过程中，锻炼了观察力和想象力，提高了审美能力。

-学生通过阅读和分析火烧云的描写，提高了文学鉴赏能力。

3.情感与价值观方面：

-学生对大自然产生了更深的热爱之情，增强了环保意识。

-学生在欣赏火烧云的过程中，感受到了大自然的神奇和美好，培养了乐观向上的生活态度。

-学生在学习和创作过程中，体验到了成功的喜悦，增强了自信心。

-学生通过学习火烧云的相关知识，树立了尊重自然、热爱生活的价值观。

4.学习习惯与自主学习能力方面：

-学生养成了课前预习、课后复习的良好学习习惯。

-学生学会了利用网络、书籍等资源进行自主学习，拓宽了知识面。

-学生在课堂上积极参与，提高了课堂学习效果。

-学生能够根据自己的学习需求，制定学习计划，提高了自主学习能力。

5.语文素养方面：

-学生在阅读火烧云的描写时，提高了阅读理解能力，学会了从不同角度欣赏文学作品。

-学生在写作过程中，运用了丰富的词汇和表达方式，提高了写作能力。

-学生在口语表达方面，能够更加自信地描述自然景物，提高了口语表达能力。

-学生在欣赏火烧云的过程中，学会了从文学作品中汲取营养，提高了人文素养。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-火烧云的形成原因

-火烧云的颜色变化

-火烧云的动态特征

②重点词汇：

-火烧云

-形成原因

-颜色变化

-动态特征

③重点句子：

-“火烧云的颜色变化多端，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的。”

-“火烧云的形状千姿百态，有的像骏马奔腾，有的像雄鹰展翅。”

-“火烧云的变化就像一幅美丽的画卷，让人陶醉。”

①本文重点知识点：

-观察火烧云的方法

-描写火烧云的技巧

-火烧云的自然现象特点

②重点词汇：

-观察方法

-描写技巧

-自然现象特点

③重点句子：

-“观察火烧云，我们要注意它的颜色、形状和动态变化。”

-“在描写火烧云时，要抓住它的特点，用生动的语言表达出来。”

-“火烧云是一种常见的自然现象，它展示了大自然的神奇魅力。”

①本文重点知识点：