11 牛郎织女（一） 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

11牛郎织女（一）说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版一、教材分析

《11牛郎织女（一）》选自统编版语文五年级上册，本节课是神话故事单元的第一篇课文。课文以神话传说为背景，讲述了牛郎织女一年一度相会的美好故事，体现了劳动人民追求美好生活的愿望。通过学习这篇课文，学生可以了解神话传说的特点，感受民间故事的魅力，培养对传统文化的热爱。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用：通过阅读神话故事，学生能够积累词汇，提高语言表达能力；2.思维发展与提升：引导学生分析神话故事中的象征意义，培养逻辑思维能力；3.文化传承与理解：让学生了解中国传统文化，增强文化自信；4.审美鉴赏与创造：感受神话故事的文学美，激发学生的想象力和创造力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已具备一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的认知，能识别故事中的主要人物和情节。在之前的学习中，他们接触过《愚公移山》、《精卫填海》等神话故事，对神话传说的基本特点有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对神话故事普遍感兴趣，喜欢富有想象力的内容。他们的学习能力较强，能够通过课文学习掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生喜欢独立思考，部分学生则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《牛郎织女（一）》时，学生可能会遇到生僻字词和复杂句子，需要教师引导他们理解和记忆。此外，对于神话故事中蕴含的象征意义，学生可能难以理解，需要教师通过讲解和引导，帮助他们深入理解故事内涵。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《牛郎织女（一）》教材，以便学生能够跟随课文学习。

2.辅助材料：准备与神话故事相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如织女、牛郎、银河等元素的图片，以及讲述神话故事的动画或短片，以增强学生对故事背景的理解。

3.教学辅助工具：准备磁带、录音笔等设备，以便播放与课文相关的音频材料，如《牛郎织女》的民间传说音频，以丰富学生的学习体验。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备书桌和椅子，以便学生进行小组讨论和合作学习。五、教学过程

一、导入新课

1.老师角色：教师走上讲台，面带微笑，用亲切的语言与同学们打招呼。

老师：同学们，大家好！今天我们要学习一篇充满浪漫色彩的神话故事——《牛郎织女（一）》。请大家翻开语文书，我们一起走进这个美丽的故事世界。

2.学生学习：同学们迅速翻开书本，找到《牛郎织女（一）》这篇课文，开始阅读。

二、整体感知

1.老师角色：教师提问，引导学生整体感知课文内容。

老师：同学们，这篇课文讲述了什么故事呢？

学生：讲述了牛郎和织女一年一度相会的美好故事。

2.学生学习：同学们积极举手回答，表达自己对课文内容的理解。

三、品读课文，体会情感

1.老师角色：教师引导学生品读课文，体会牛郎织女的故事情感。

老师：请同学们找出文中描写牛郎织女相会的部分，读给大家听听。

学生：我找到了！这是第四自然段，这里写到了牛郎织女在鹊桥相会的情景。

老师：非常好，请同学们大声朗读这段文字，感受一下牛郎织女相会的美好。

2.学生学习：同学们认真朗读课文，感受牛郎织女相会的温馨氛围。

3.老师角色：教师引导学生思考，为什么牛郎织女每年只能相会一次？

老师：同学们，为什么牛郎织女每年只能相会一次呢？

学生：因为他们被银河分开，不能团聚。

老师：没错，他们被王母娘娘用银河分开，这就是他们每年只能相会一次的原因。

4.学生学习：同学们通过思考，了解到牛郎织女的故事背后的含义。

四、深入探究，分析故事内涵

1.老师角色：教师引导学生深入探究故事内涵，分析牛郎织女的品质。

老师：同学们，牛郎织女在故事中展现出了哪些品质呢？

学生：他们勇敢、善良、执着，不怕困难，始终相信爱情。

老师：非常好，请同学们结合课文内容，分析一下牛郎织女这些品质的表现。

2.学生学习：同学们积极发言，分析牛郎织女在故事中的品质。

3.老师角色：教师引导学生思考，为什么牛郎织女的故事能流传至今？

老师：同学们，为什么牛郎织女的故事能流传至今呢？

学生：因为他们代表了人们对美好生活的向往，是劳动人民追求爱情的象征。

老师：没错，这就是牛郎织女的故事能够流传至今的原因。

4.学生学习：同学们通过思考，了解到牛郎织女故事的深远意义。

五、拓展延伸，联系生活

1.老师角色：教师引导学生联系生活，思考牛郎织女故事对我们的启示。

老师：同学们，牛郎织女的故事给我们带来了哪些启示呢？

学生：我们要勇敢面对困难，坚持自己的爱情，追求美好的生活。

老师：非常好，请同学们结合自己的生活实际，谈谈自己对牛郎织女故事的感悟。

2.学生学习：同学们积极分享自己的感悟，表达对牛郎织女故事的理解。

六、总结全文，升华主题

1.老师角色：教师总结全文，升华主题。

老师：同学们，今天我们学习了《牛郎织女（一）》这篇课文，感受到了牛郎织女故事的浪漫与美好。希望大家在今后的生活中，能够像牛郎织女一样，勇敢追求自己的爱情，追求美好的生活。

2.学生学习：同学们认真聆听，对牛郎织女的故事有了更深刻的理解。

七、布置作业，巩固所学

1.老师角色：教师布置作业，巩固所学。

老师：同学们，今天的作业是：

（1）背诵《牛郎织女（一）》第四自然段；

（2）结合自己的生活实际，写一篇关于“勇敢追求爱情”的作文。

2.学生学习：同学们认真听讲，记下作业内容。

八、课堂小结

1.老师角色：教师对本次课进行小结，总结教学成果。

老师：同学们，今天我们学习了《牛郎织女（一）》这篇课文，了解了牛郎织女的故事，感受到了他们勇敢追求爱情的精神。希望大家在今后的学习中，继续努力，追求自己的梦想。

2.学生学习：同学们鼓掌回应，表示对本次课的认同和感激。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

2.阅读理解能力增强

学生在学习过程中，通过分析课文内容，理解了神话故事的基本结构，包括起因、经过和结果。他们学会了从故事中提取关键信息，如人物、情节、主题等，从而提高了阅读理解能力。此外，学生对神话故事中蕴含的象征意义有了初步的认识，如牛郎织女的故事象征着人们对美好生活的向往。

3.思维能力发展

在探究牛郎织女故事内涵的过程中，学生学会了分析人物性格、情节发展以及故事背后的文化意义。他们通过讨论和思考，培养了批判性思维和创造性思维。例如，学生在讨论牛郎织女为何被银河分开时，能够从不同角度提出自己的观点，并尝试解释这一现象背后的文化背景。

4.文化素养提升

5.情感态度价值观的培养

学生在学习《牛郎织女（一）》的过程中，感受到了牛郎织女之间真挚的爱情和坚定的信念。这种情感体验有助于培养学生对真善美的追求，以及对困难和挫折的勇敢面对。学生在学习过程中，不仅学会了欣赏美好的爱情故事，还学会了从故事中汲取正能量，树立正确的价值观。

6.写作能力提高

学生在完成课后作业时，需要结合自己的生活实际，写一篇关于“勇敢追求爱情”的作文。这一过程有助于提高学生的写作能力。学生在写作中，能够运用课文中学到的词汇和表达方式，同时结合自己的思考，创作出具有个人特色的作文。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解《牛郎织女（一）》时，我尝试运用多媒体展示与故事相关的图片、视频，让学生在视觉上更加直观地感受神话故事的魅力，提高了学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：我鼓励学生在课堂上进行小组讨论，通过合作学习的方式，让学生在交流中深化对故事的理解，同时也培养了他们的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在引导学生分析故事内涵时，我发现部分学生对神话故事中的象征意义理解不够深入，需要进一步挖掘和引导。

2.学生参与度不高：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对故事内容不够熟悉或者缺乏自信，需要采取措施提高他们的参与积极性。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和课后作业，缺乏对学生个性化学习的关注，需要探索更加多元化的评价方法。

（三）改进措施

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我计划在今后的教学中，更加注重引导学生深入挖掘神话故事的文化内涵，如通过阅读相关资料、观看纪录片等方式，帮助学生全面理解故事背后的文化意义。

2.提高学生参与度：为了提