2023三年级数学上册 3 测量第5课时 吨的认识配套说课稿 新人教版

2023三年级数学上册3测量第5课时吨的认识配套说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课时围绕“吨的认识”展开，通过具体情境引导学生感受和理解吨在实际生活中的应用，帮助学生建立对较大质量单位的初步认识。通过活动操作和直观演示，培养学生的空间观念和计量意识，为后续学习更大质量单位做好铺垫。核心素养目标分析培养学生对计量单位的感知和认识，发展数学抽象和直观想象能力。通过实际测量和对比，提升学生的问题解决能力和数据意识。同时，增强学生的合作意识和交流能力，培养其在现实生活中运用数学知识解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备对质量单位的初步认识，如克、千克，并能在日常生活中进行简单的质量比较。他们对长度单位米、分米、厘米也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对测量活动有较高的兴趣。他们在数学学习上表现出较强的动手操作能力和观察能力。学习风格上，部分学生偏好直观操作，通过实物或教具进行学习；部分学生则更倾向于抽象思维，通过概念和公式理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解“吨”这一较大质量单位时可能会感到困难，因为他们缺乏对“吨”的实际感知和经验。此外，学生在进行单位换算和比较时可能会遇到计算上的困难。部分学生可能在合作学习时遇到沟通不畅或分工不均的问题。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解和互动提问，引导学生逐步理解“吨”的概念。

2.设计测量吨的实际操作活动，让学生通过称重物品、比较质量的方式，直观感受“吨”的大小。

3.利用多媒体课件展示不同物品的重量，如汽车、货物等，帮助学生建立“吨”的直观印象。

4.通过小组合作，让学生共同完成测量任务，培养他们的合作能力和交流能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道哪些很重的物品？”来引导学生思考，激发他们对重量单位的好奇心。

-回顾旧知：教师简要回顾克和千克的概念，帮助学生回忆质量单位的顺序和大小关系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解“吨”的概念，包括其定义、与其他质量单位的换算关系。

-举例说明：教师展示一些实际生活中的例子，如大型货轮、油罐车等，说明“吨”在实际中的应用。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们分享自己知道的“吨”的例子，并讨论如何将“吨”与其他质量单位进行比较。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生通过小组合作，使用天平和砝码进行实际测量，比较不同物品的质量，并尝试用“吨”来表示。

-教师指导：教师在学生操作过程中巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解和使用“吨”的概念。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“吨”的概念和实际应用。

-学生分享：邀请学生分享他们在测量活动中的发现和体会。

5.作业布置（约5分钟）

-学生独立完成一份关于“吨”的练习题，包括选择题、填空题和计算题，以巩固对“吨”的认识。

-鼓励学生在家里寻找一些可以用“吨”来衡量的物品，并与家人一起讨论。

1.导入

-教师提问：“你们知道哪些很重的物品？”

-学生回答，教师总结并引入“吨”的概念。

2.新课呈现

-教师讲解“吨”的定义和换算关系。

-展示大型货轮、油罐车等图片，说明“吨”在实际中的应用。

-小组讨论：学生分享自己知道的“吨”的例子，并讨论如何比较“吨”与其他质量单位。

3.巩固练习

-学生小组合作，使用天平和砝码进行测量。

-教师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂总结

-教师引导学生回顾本节课所学内容。

-学生分享测量活动中的发现和体会。

5.作业布置

-学生完成练习题。

-鼓励学生在家里寻找并用“吨”来衡量的物品。

教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，通过多种教学手段和活动，帮助学生深入理解“吨”的概念，并能够在实际生活中运用。教学资源拓展1.拓展资源：

-**相关书籍**：《儿童数学启蒙：质量单位的故事》、《生活中的数学：质量单位的应用》等，这些书籍通过故事和实例，帮助学生更好地理解质量单位的概念。

-**多媒体资源**：利用视频资源，如科普动画《质量单位大冒险》，通过动画形式展示质量单位的大小比较和实际应用。

-**实践活动**：提供一些与质量单位相关的实践活动，如制作一个简单的天平，让学生在家中尝试称量物品。

2.拓展建议：

-**家庭实验**：鼓励学生在家中寻找不同重量的物品，如书籍、水果、玩具等，并使用厨房秤进行称量，记录结果，然后与同学分享。

-**社会调查**：组织学生进行小型的社会调查，了解社区中哪些物品的重量是以“吨”为单位的，如公共汽车、货车等。

-**数学游戏**：设计一些与质量单位相关的数学游戏，如“重量匹配”游戏，让学生在游戏中巩固对质量单位的认识。

-**艺术创作**：让学生用绘画或手工制作的方式，创作出以“吨”为单位的物品，如“想象中的巨型玩具车”或“梦想中的太空飞船”，通过艺术表达加深对“吨”的理解。

-**科学探索**：通过阅读或观看科普节目，了解不同物质的密度和质量，如金属、水、空气等，探讨为什么一些物品会重一些，而另一些则轻一些。

-**项目学习**：设计一个项目，让学生调查并计算出家庭一个月内消耗的水、电、煤气等资源的总重量，以此了解家庭能源消耗与质量的关系。教学反思与总结今天这节课，我带学生们学习了“吨的认识”，我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，他们都能积极参与进来，分享自己知道的“重”的物品。但是，我发现有些学生对于“吨”这个概念还是有点陌生，我在讲解的时候可能需要更加耐心和细致一些，用更简单易懂的语言来解释。

在新课呈现环节，我尝试通过实际例子和多媒体资源来帮助学生理解“吨”的概念。我发现学生们对于图片和动画的接受度很高，他们能够通过直观的方式更好地理解抽象的概念。但是，我也注意到，在互动探究环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论的话题不够熟悉，或者是对小组合作的形式不太适应。我需要在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，设计更符合他们兴趣和需求的教学活动。

在巩固练习环节，我安排了小组合作的活动，让学生们通过称量物品来感受“吨”的大小。这个环节我觉得效果很好，学生们在操作过程中不仅加深了对“吨”的认识，还学会了如何与他人合作。不过，我也发现，有些学生在操作过程中出现了错误，这说明我在指导上还有待加强，需要更细致地观察和指导每个小组。

课堂总结环节，我让学生们回顾了本节课的学习内容，他们都能积极分享自己的收获。这让我感到很欣慰，但也意识到，我可以在总结时加入一些开放性的问题，引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

至于作业布置，我布置了一些练习题，让学生们在家里尝试称量物