2023一年级语文上册 第二单元 7 z c s说课稿 新人教版

2023一年级语文上册第二单元7zcs说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级语文上册第二单元7zcs说课稿新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《2023一年级语文上册第二单元7zcs》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以“zcs”声母的学习为基础，与学生之前所学的单韵母知识相衔接，旨在帮助学生掌握拼音的基本知识，提高学生的拼读能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标包括：1.培养学生准确识别和发音声母z、c、s的能力，提升学生的拼音素养；2.通过声母的学习，增强学生的语言感知力和语感；3.通过小组合作学习，培养学生团结协作和表达交流的能力；4.激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生经过前期的学习，已经初步掌握了汉语拼音的基本知识，包括单韵母的发音和书写。他们对拼音的构成和发音规则有一定的了解，但具体到声母z、c、s的学习，是本节课的新内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，特别是与游戏和活动相结合的学习方式。他们的学习能力主要体现在模仿和重复练习中，通过不断的听、说、读、写来掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察和模仿来学习；而另一些学生可能更擅长听觉学习，需要通过听音来强化记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习声母z、c、s时，学生可能会遇到以下困难：一是声母的发音与日常生活中口语发音的差异，可能导致发音不准确；二是声母与韵母结合时的拼读规则，学生可能难以掌握；三是书写声母时，学生可能对笔顺和书写规范不够熟悉。针对这些挑战，教师需要通过多种教学方法和练习活动，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法、游戏法和情境教学法相结合，以生动有趣的方式引入声母z、c、s的学习。

2.教学活动：设计“声母接龙”游戏，让学生在游戏中练习发音；通过“声母小侦探”角色扮演，让学生在情境中感知声母的发音特点；利用拼音卡片进行拼读练习，强化学生对声母的掌握。

3.教学媒体：运用多媒体课件展示声母的发音部位和口型，以及声母与韵母结合的拼读示例，帮助学生直观理解。同时，利用实物教具如拼音卡片，让学生在操作中巩固发音和拼读。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放动画片片段，展示与声母z、c、s相关的动画角色，激发学生学习兴趣。

2.提问：同学们，你们在动画片中看到了哪些有趣的动物或角色？它们的名字中有什么特别的字母吗？

3.引导学生思考：这些字母有什么特点？它们是如何发音的呢？

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解声母z、c、s的发音部位和口型，通过图片和示范，让学生直观了解。

2.介绍声母与韵母结合的拼读规则，通过实例讲解，让学生掌握拼读方法。

3.展示拼音卡片，让学生观察声母的书写笔顺和规范。

三、巩固练习（10分钟）

1.“声母接龙”游戏：学生依次读出声母，下一位学生需从前一位学生读出的声母开始，继续读出下一个声母，以此类推。

2.“声母小侦探”角色扮演：学生分组，每组选出一个“声母小侦探”，其他学生提问，侦探需用正确的声母回答问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们知道声母z、c、s分别代表什么吗？

2.提问：声母与韵母结合时，要注意哪些发音规则？

3.提问：请同学们用声母z、c、s各拼读一个词语。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得声母z、c、s的发音难吗？为什么？

2.学生回答问题，教师给予鼓励和指导。

3.教师总结：声母z、c、s的发音虽然有一定的难度，但只要我们多加练习，就能掌握。

六、创新教学环节（5分钟）

1.利用多媒体课件，展示声母z、c、s的演变过程，让学生了解汉字的起源和发展。

2.教师引导学生思考：声母z、c、s的发音与我们的生活有什么联系？

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调声母z、c、s的发音和拼读规则。

2.学生回顾课堂所学，分享自己的学习心得。

八、作业布置（5分钟）

1.让学生回家后，用声母z、c、s各拼读一个词语，并大声朗读。

2.家长协助学生检查作业完成情况，确保学生掌握所学知识。

教学过程用时总计：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-拼音故事书：推荐一些拼音故事书，如《拼音乐园》、《拼音童话》等，这些书籍通过有趣的故事情节，让学生在阅读中自然接触和记忆声母z、c、s。

-拼音歌曲：收集一些以拼音为主题的儿歌或歌曲，如《拼音歌》、《声母zcs之歌》等，通过音乐的方式帮助学生记忆声母的发音。

-拼音卡片：制作或购买拼音卡片，包括声母z、c、s的图片和对应的拼音，用于课堂上的拼读练习和游戏。

-拼音动画：寻找一些适合一年级学生的拼音动画视频，如《拼音王国历险记》等，通过动画的形式，让学生在观看中学习声母的发音和拼读。

2.拓展建议：

-家庭拼音角：鼓励家长在家中为孩子设立一个拼音角，放置拼音卡片、故事书等，让孩子在家庭环境中也能进行拼音的学习和练习。

-拼音游戏时间：利用周末或节假日，家长可以和孩子一起进行拼音游戏，如“拼音寻宝”、“拼音接龙”等，增加学习的趣味性。

-拼音日记：鼓励学生养成写拼音日记的习惯，每天用拼音记录下自己的所见所闻，既锻炼了拼音应用能力，也培养了写作兴趣。

-拼音故事创作：引导学生尝试用拼音创作简单的故事，通过编写故事，加深对声母z、c、s的理解和应用。

-拼音表演：组织学生进行拼音表演，如角色扮演、拼音朗诵等，通过表演活动，提高学生的口语表达能力和舞台表现力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-声母z、c、s的发音部位和口型

-声母与韵母结合的拼读规则

-拼音的书写笔顺和规范

②关键词：

-发音部位

-口型

-拼读规则

-笔顺

-规范

③重点句子：

-“声母