12 我的环保小搭档 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

12我的环保小搭档说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版一、教学内容

本节课内容选自统编版道德与法治二年级下册，章节为“12我的环保小搭档”。主要包括以下几个方面：了解环保的重要性，认识环保标志，学习如何节约用水、用电、用纸等，培养环保意识，养成良好的环保习惯。通过本节课的学习，使学生认识到环保的重要性，提高环保意识，为构建美丽家园贡献自己的力量。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德素养和法治观念，具体目标如下：1.培养学生树立环保意识，认识到环保对人类生存环境的重要性。2.培养学生具备基本的环保知识，学会从日常生活中的小事做起，践行环保行为。3.培养学生具备团队合作精神，共同参与环保活动，为保护环境贡献力量。4.培养学生形成正确的价值观，树立人与自然和谐共生的理念。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对环保有一定的初步认识，能够说出一些常见的环保标志，如节约用水、节约用电等。但他们对环保的具体内容和环保行为的理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对环保这一主题也表现出一定的兴趣。他们的认知能力处于发展阶段，能够通过图片、故事等形式理解新知识。学习风格上，学生以直观形象为主，喜欢通过游戏、活动等方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生的认知水平有限，他们可能难以理解环保的深层含义和环保行为的重要性。此外，学生在日常生活中可能缺乏实践环保的机会，导致环保行为难以内化为习惯。针对这些困难，教师需要通过具体案例、互动讨论等方式帮助学生克服。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版道德与法治二年级下册教材，以便学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备环保标志图片、节约用水用电的图表以及环保行动的视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：本节课无实验操作，但可准备一些环保用品实物，如水桶、节能灯泡等，供学生观察和讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行环保话题的讨论和分享；在讲台附近设置展示台，展示环保行动的成果。五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“你们知道什么是环保吗？”来引导学生思考，激发学生对环保话题的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾上一节课所学的环保知识，如节约用水、用电等，帮助学生复习巩固。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括环保标志、节约资源、垃圾分类等。

2.举例说明：教师通过具体例子，如生活中的环保行为、环保标志的应用等，帮助学生理解知识点。

3.互动探究：教师引导学生分组讨论，探讨如何将环保行为融入日常生活，并分享各自的想法。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师组织学生进行环保实践，如制作环保手工艺品、设计环保标语等，让学生动手实践，加深对知识的理解和应用。

2.教师指导：教师巡视课堂，对学生在实践中遇到的问题给予及时指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调环保的重要性。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生回家后与家人一起进行一次环保行动，如节约用水、用电等，并记录下来。

2.学生将环保行动记录下来，下节课分享给同学们。

六、教学活动

1.环保标志大搜索：教师展示各种环保标志图片，引导学生识别并说出其含义。

2.节约资源创意大赛：学生分组讨论，设计出节约用水、用电、用纸等创意方案。

3.环保手工艺品制作：学生动手制作环保手工艺品，如环保袋、环保笔筒等。

4.环保标语设计：学生发挥创意，设计出富有创意的环保标语。

七、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动情况，评价学生的课堂表现。

2.作业完成情况：检查学生的课后作业，评价学生的实践能力和环保意识。

3.分享交流：在课堂总结环节，鼓励学生分享自己的环保行动和感悟，评价学生的交流能力。

八、教学反思

1.教师在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。

2.教师要注重培养学生的环保意识，引导学生将环保行为融入日常生活。

3.教师要善于运用多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。

4.教师要关注学生的实践能力，通过实践活动，让学生在实践中学习、成长。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《环保小故事》：收集一些关于环保的小故事，如《小水滴的旅行》、《垃圾分类记》等，这些故事以生动有趣的方式向学生传递环保理念。

-《环保知识手册》：整理一份环保知识手册，内容包括环保标志的含义、节约资源的技巧、环保法律法规等，帮助学生全面了解环保知识。

-《绿色生活指南》：介绍一些绿色生活的实用技巧，如如何节约用水、用电，如何进行垃圾分类，如何选择环保产品等，引导学生将环保理念应用于日常生活。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读《环保小故事》，通过故事中的角色学习环保知识，并思考如何在生活中实践这些知识。

-学生可以查阅《环保知识手册》，深入了解环保标志的含义和环保法律法规，提高自己的环保意识。

-学生可以尝试制作《绿色生活指南》，将自己在学习过程中了解到的环保知识和技巧整理成册，分享给家人和朋友。

-学生可以参与社区环保活动，如植树节、地球日等，亲身体验环保行动，感受环保的重要性。

-学生可以开展环保调查，了解自己所在社区或学校的环保现状，提出改进建议，并尝试实施。

-学生可以创作环保主题的绘画、手抄报或作文，表达自己对环保的理解和感悟。

3.知识点拓展：

-环保标志的种类和含义：介绍不同类型的环保标志，如绿色食品标志、有机产品标志、节能标志等，让学生了解这些标志在生活中的应用。

-资源循环利用：探讨如何通过回收、再利用等方式减少资源浪费，提高资源利用率。

-可持续发展：讲解可持续发展理念，让学生了解环保与经济发展的关系，认识到环保对人类未来的重要性。

-环境保护法律法规：介绍我国环境保护的相关法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国大气污染防治法》等，增强学生的法治意识。

-环境保护国际行动：介绍全球环境保护的重要事件和行动，如世界环境日、巴黎协定等，让学生了解环保是全球性的议题。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-环保标志的含义和种类

-节约资源的方法和技巧

-垃圾分类的标准和实施

②重点词句：

-“环保标志”指的是用于标识产品或服务符合环保要求的标志。

-“节约资源”是指合理利用资源，减少浪费，提高资源利用效率。

-“垃圾分类”是指按照一定的标准和规则，将垃圾分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。

③教学步骤逻辑关系：

①导入环节：通过提问或情境引入环保话题，激发学生兴趣。

②新课呈现环节：讲解环保标志、节约资源和垃圾分类的相关知识。

③巩固练习环节：通过实际操作和案例分析，让学生理解和应用所学知识。

④课堂总结环节：回顾本节课的重点内容，强调环保的重要性。

⑤作业布置环节：布置课后作业，让学生将所学知识应用于实际生活。八、教学反思

教学反思是一种自我提升的过程，通过对教学活动的回顾和思考，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现问题，从而改进教学方法。在这节课“12我的环保小搭档”的反思中，我想从以下几个方面来谈谈我的体会。

首先，我注意到学生在课堂上对环保话题的反应非常积极，这说明他们对环保有很强的兴趣和参与度。这让我想到，作为教师，我们应该善于抓住学生的兴趣点，通过生动的教学方式和贴近生活的案例来激发他们的学习热情。

在讲解环保标志时，我使用了图片和实物来辅助教学，这样可以帮助学生直观地理解各种环保标志的含义。我发现，学生们对于这种直观的教学方式反应很好，他们能够迅速地识别出不同的环保标志，并且能够说出它们的用途。

然而，在讲解节约资源和垃圾分类的部分，我感觉到学生的参与度有所下降。这让我反思，可能是由于这些内容相对于环保标志来说，更加抽象和理论化，学生可能觉得比较难理解和应用。因此，在未来的教学中，我计划采用更多的实践环节，比如让学生在家中尝试实施节约措施，或者在学校里进行垃圾分类的实践活动，以此来提高学生对这些知识点的理解和应用能力。

在课堂总结环节，我试图引导学生回顾本节课所学内容，并提出如何将这些知识应用到日常生活中的问题。学生的回答给了我一些启示，他们提出的很多想法都是实际可行的，这让我感到非常欣慰。但同时，我也发现有些学生对于如何具体操作还有一些困惑。因此，我意识到在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生，提供更多具体的实践案例。

此外，我还发现，尽管学生们对于环保有着浓厚的兴趣，但他们对一些具体的环保知识了解得并不深入。比如，有些学生虽然知道垃圾分类的重要性，但并不清楚具体的分类方法。这说明，我们需要在教学中更加注重知识的系统性和深度，确保学生能够全面地掌握环保知识。

在教学过程中，我还注意到了学生的个体差异。有些学生非常活跃，愿意分享自己的想法，而有些学生则比较内向，不太愿意发言。面对这样的情况，我在课堂上采用了分组讨论和小组合作的形式，尽量让每个学生都有机会参与进来。同时，我也鼓励内向的学生积极发言，分享自己的看