12《家庭的记忆》（说课稿）-部编版道德与法治三年级上册

12《家庭的记忆》（说课稿）-部编版道德与法治三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《家庭的记忆》，选自部编版道德与法治三年级上册。主要内容包括了解家庭记忆的意义、传承家庭美德和培养家庭责任感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已学习家庭结构、家庭成员关系等知识，为本节课的家庭记忆奠定基础。同时，本节课强调传承家庭美德，与二年级学习的美德教育相衔接。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在道德与法治课程中，已经学习了家庭、学校、社会等基本概念，对家庭有一定的了解，包括家庭成员、家庭关系等。他们能够简单描述家庭的特点和家庭成员间的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对家庭生活充满好奇，对家庭记忆这类与个人情感相关的内容特别感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、讨论等方式吸收新知识。学习风格上，他们倾向于通过故事、游戏和实践活动来学习，这些方式有助于他们更好地理解和记忆家庭记忆的重要性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对家庭记忆的概念理解不够深入，难以将抽象的情感与具体的行为联系起来。此外，学生在描述家庭记忆时可能会遇到表达困难，需要教师引导他们如何用恰当的语言表达情感和记忆。同时，学生可能对家庭中的一些负面记忆感到敏感，需要教师在教学中注意保护学生的情感，营造一个温馨、尊重的学习环境。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解家庭记忆的概念和意义。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享家庭记忆中的美好瞬间，增进同学间的相互了解。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析家庭记忆中的情感表达和家庭价值观。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT展示家庭照片和视频，增强学生对家庭记忆的直观感受。

2.教学软件：利用互动式教学软件，设计游戏和互动环节，激发学生的学习兴趣。

3.亲身体验：组织学生参与家庭记忆活动，如制作家庭相册，培养学生的实践能力。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师以一个温馨的家庭照片作为开场，引导学生观察并分享照片中家庭成员的特点和互动场景，激发学生对家庭记忆的兴趣。

2.回顾旧知：教师提问学生已经了解的家庭结构和家庭成员关系，帮助学生回顾相关知识点。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《家庭的记忆》这一主题，阐述家庭记忆的意义，包括家庭传统、家庭价值观等方面的传承。

2.举例说明：教师选取一些具有代表性的家庭记忆案例，如祖父母讲述的童年故事，引导学生体会家庭记忆对个人成长的重要性。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们分享自己家庭中的美好记忆，探讨家庭记忆对个人情感的影响。

三、巩固练习（约10分钟）

1.学生活动：学生根据教师提供的素材，分组创作关于家庭记忆的诗歌、绘画或小故事，加深对家庭记忆的理解。

2.教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题，并给予鼓励和建议。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容，强调家庭记忆对个人成长的意义。

2.教师提醒学生关注家庭生活中的点滴，珍惜与家人的相处时光。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生回家后，与家人一起回顾过去的美好时光，用文字或图画的形式记录下来，下节课与同学分享。

2.家长参与：鼓励家长陪伴孩子一起完成作业，增进亲子关系，共同体验家庭记忆的珍贵。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭记忆故事集：收集不同年龄段家庭成员讲述的家庭记忆故事，包括家族历史、家庭传统、重要事件等。

-家庭历史照片和视频：收集家庭历史上的照片和视频资料，展示家庭变迁和家庭成员的生活点滴。

-家庭传统和习俗介绍：整理和介绍不同地区的家庭传统和习俗，如节日庆祝、饮食习惯、节日服饰等。

-家庭教育理念书籍：推荐一些关于家庭教育和亲子关系的书籍，帮助学生和家长了解家庭记忆的重要性。

2.拓展建议：

-家庭访问：鼓励学生访问祖父母或其他长辈，了解他们的成长经历和家庭故事，记录下来并分享给同学。

-家庭摄影展：组织学生利用周末或假期时间，与家人一起拍摄家庭照片，举办家庭摄影展，展示家庭的美好时光。

-家庭记忆日记：指导学生开始写家庭记忆日记，记录下家庭中的重要事件、家庭成员之间的互动和个人的感悟。

-家庭传统体验：让学生参与家庭传统节日或习俗的体验活动，如包饺子、做汤圆、剪窗花等，增进对家庭文化的理解。

-家庭历史研究：引导学生进行家庭历史研究，了解家族的起源、迁徙历史和家族成员的贡献，培养学生的历史意识。

-家庭价值观讨论：组织学生和家庭一起讨论家庭价值观，如诚信、尊重、团结等，促进家庭成员之间的沟通和理解。

-家庭角色扮演：设计一些家庭角色扮演活动，让学生体验不同家庭成员的角色，增进对家庭关系的认识。

-家庭环保行动：鼓励学生参与家庭环保活动，如节约用水、垃圾分类等，培养家庭责任感和社会责任感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在《家庭的记忆》这一课中，我们可以尝试更多的互动式教学，比如让学生分成小组，通过角色扮演的方式重现家庭中的某些场景，这样不仅能提高学生的参与度，还能让他们更深入地理解家庭记忆的意义。

2.家校合作：我们可以尝试与家长合作，邀请家长参与到课堂中来，分享他们自己的家庭故事，这样既能增强家校联系，又能为学生提供更多真实的生活案例。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生情感共鸣不足：在讲解家庭记忆时，部分学生可能难以产生情感共鸣，因为他们缺乏亲身经历或对家庭记忆的理解不够深入。

2.教学方法单一：目前的教学方法可能过于依赖讲授，缺乏多样化的教学手段，导致学生兴趣不高，参与度低。

3.家庭背景差异：由于家庭背景的不同，学生在家庭记忆的理解和表达上可能存在差异，这需要在教学中给予更多的关注和引导。

反思改进措施（三）

1.情感共鸣的引导：针对学生情感共鸣不足的问题，我们可以通过引入真实案例、组织学生进行家庭访谈等方式，帮助学生建立对家庭记忆的情感联系。

2.教学方法的多样化：为了提高学生的兴趣和参与度，我们可以采用更多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演、故事讲述等，让学生在活动中学习。

3.关注家庭背景差异：在教学中，我们要注意到学生的家庭背景差异，针对不同背景的学生提供个性化的指导，帮助他们更好地理解和表达家庭记忆。

4.强化家校合作：通过定期与家长沟通，了解学生在家庭中的真实情况，共同探讨如何更好地帮助学生理解家庭记忆，并鼓励家长参与到课堂活动中来。

5.评价方式的多元化：改变单一的考试评价方式，引入过程性评价和表现性评价，关注学生在课堂上的参与度、合作能力和情感体验，全面评价学生的学习成果。板书设计①本文重点知识点：

-家庭记忆的定义

-家庭记忆的重要性