16《田忌赛马》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册

16《田忌赛马》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《田忌赛马》是统编版语文五年级下册的课文。本节课主要学习内容是：通过阅读《田忌赛马》这篇文言文，了解古代赛马的故事，学习田忌、孙膑的智谋，体会智慧的力量，同时提高学生的文言文阅读能力和理解能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、思维品质和审美鉴赏能力。学生将通过阅读《田忌赛马》感受古代智慧的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感；通过分析故事情节，提升逻辑思维和批判性思维能力；同时，通过欣赏文言文的韵味，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力。学情分析五年级的学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们的语文学习能力和素养有了明显的提升，但同时也存在一定的差异性。在知识层面，学生对文言文有一定的接触，但对较长的文言文篇章阅读和理解的难度较大。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力有所提高，但独立思考和创新意识还有待加强。在素质方面，学生的文化素养和审美能力逐渐增强，但面对文言文的枯燥性和深度，部分学生可能存在畏难情绪。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响课堂氛围和教学效果。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.阅读兴趣：由于文言文与学生的生活实际有一定距离，部分学生对文言文的学习可能缺乏兴趣，这需要教师通过多种教学手段激发学生的阅读兴趣。

2.理解能力：五年级学生对文言文的理解能力有限，需要教师引导学生逐步理解字词、句子的含义，帮助学生建立对文言文的整体感知。

3.思维发展：通过学习《田忌赛马》，学生需要运用逻辑思维分析故事情节，这对于培养他们的批判性思维和创造性思维具有重要意义。

4.文化素养：通过学习古代智慧，学生可以增强对中华优秀传统文化的了解和认同，这对于提升他们的文化素养具有积极作用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级下册教材，以便阅读《田忌赛马》原文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如古代赛马场景图，以及相关历史背景介绍，以帮助学生更好地理解故事背景。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于板书故事情节、分析策略，以及展示学生作品。

4.教学活动：设计小组讨论卡片，用于学生在阅读过程中记录思考和讨论内容。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《田忌赛马》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过田忌赛马的故事吗？”

展示一些关于古代赛马的画面或视频片段，让学生初步感受古代赛马的风采。

简短介绍《田忌赛马》的故事背景，为接下来的学习打下基础。

二、故事背景与人物介绍（10分钟）

目标：让学生了解《田忌赛马》的基本概念、故事背景和主要人物。

过程：

讲解《田忌赛马》的故事梗概，包括故事发生的时间、地点、主要人物等。

详细介绍田忌、齐王等主要人物的性格特点和行为动机。

三、故事情节分析（20分钟）

目标：通过具体情节，让学生深入了解《田忌赛马》的特性和重要性。

过程：

选择几个关键的情节进行分析，如田忌赛马前的准备、比赛过程中的策略等。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解故事的发展脉络。

引导学生思考这些情节对故事主题的体现，以及如何通过情节展现人物性格。

四、智慧策略探讨（15分钟）

目标：培养学生的批判性思维和创造性思维。

过程：

分析田忌和孙膑的智慧策略，如孙膑的“围魏救赵”等。

引导学生思考这些策略的巧妙之处，以及它们在现实生活中的应用价值。

小组讨论：让学生分组讨论如何运用智慧策略解决生活中的问题，并提出创新性的想法或建议。

五、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与智慧策略相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

六、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对智慧策略的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

七、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调智慧策略的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《田忌赛马》的故事情节、智慧策略等。

强调智慧策略在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用智慧策略。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于智慧策略在生活中的应用的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：通过学习《田忌赛马》这篇文言文，学生能够更加熟练地阅读和理解文言文，提高了他们对古代汉语词汇、句式结构的掌握能力。学生能够识别并解释文言文中的生僻字词，理解句子结构和含义，为后续的文言文学习打下坚实基础。

2.思维分析能力增强：在分析田忌赛马的故事情节中，学生学会了如何从多个角度思考问题，培养了他们的逻辑思维和分析能力。他们能够识别故事中的矛盾点，分析人物的行为动机，以及策略的优劣，从而提高了自己的批判性思维能力。

3.文化素养的提高：通过学习《田忌赛马》，学生对古代中国的文化背景有了更深入的了解，增强了他们对中华优秀传统文化的认同感。学生能够认识到古代智慧在现实生活中的价值，激发了对历史文化的兴趣。

4.合作学习能力提升：在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的优势。这种合作学习的能力对于学生的未来发展具有重要意义。

5.智慧策略的运用：学生在学习《田忌赛马》的过程中，学习了田忌和孙膑的智慧策略，如“围魏救赵”。他们能够将这些策略应用到实际生活中，解决实际问题。例如，在面对竞争压力时，学生可以运用这些策略来制定自己的计划和策略。

6.表达能力增强：在课堂展示和点评环节，学生有机会展示自己的学习成果，提高了他们的表达能力和自信心。他们学会了如何清晰、有条理地陈述自己的观点，同时也学会了如何倾听他人的意见。

7.课后作业完成情况：通过完成课后作业，学生能够巩固课堂所学知识，提高自己的写作能力。他们在撰写关于智慧策略在生活中的应用的短文或报告时，能够结合实际案例，展示自己的思考和分析能力。教学反思与总结今天上了《田忌赛马》这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得教学过程中，我在激发学生学习兴趣方面做得不错。通过展示古代赛马的图片和视频，孩子们对田忌赛马的故事产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极发言，参与讨论，这让我很欣慰。但是，我也注意到，有些学生对于文言文的阅读还是有些吃力，我在接下来的教学中可能会增加一些辅助工具，比如动画、图片等，来帮助他们更好地理解文言文。

在知识传授方面，我尽量通过实例和故事来讲解田忌赛马的故事情节和智慧策略。我发现，学生们对于田忌和孙膑的智谋表现出了极大的兴趣，他们能够很好地理解故事中的策略，并尝试将其应用到其他情境中。不过，我也发现，有些学生对于故事中的一些细节理解不够深入，我可能在讲解时需要更加细致，确保每个学生都能跟上。

在技能培养上，我特别注重了学生合作能力和表达能力的培养。通过小组讨论和课堂展示，学生们学会了如何与他人合作，如何清晰地表达自己的观点。但是，我也发现，部分学生在表达时缺乏自信，有时候表达不够流畅。我会在今后的教学中，更多地鼓励学生，提供更多的机会让他们练习表达，增强他们的自信心。

情感态度方面，学生们对田忌赛马的故事表现出了极大的兴趣，他们不仅欣赏田忌的勇敢和智慧，还学会了尊重对手，公平竞争。这让我感到很高兴，因为这是我们教育的初衷。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，课堂管理上，个别学生还是存在纪律问题，这需要我在今后的教学中更加严格地管理课堂纪律。另外，我在课堂上的提问和反馈还不够及时，有时候学生回答问题后，我没有给予足够的肯