22《狐假虎威》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

22《狐假虎威》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以《狐假虎威》为教学内容，旨在通过寓言故事的学习，培养学生对语文课文的阅读兴趣，提高学生的理解能力和想象力。通过分析狐狸与老虎的互动，引导学生学习勇敢面对困难、不屈服于强权的精神，同时加强对寓言故事的理解和欣赏。二、核心素养目标1.提升阅读理解能力，通过寓言故事学会分析人物性格和故事寓意。

2.培养想象力，鼓励学生发挥创意，续写故事或进行角色扮演。

3.强化文化意识，认识中国传统寓言故事，感受其中蕴含的智慧。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级学生对汉语拼音和基本词汇有一定的掌握，能够进行简单的阅读和表达。在之前的学习中，他们可能接触过一些简单的寓言故事，对故事的结构和人物关系有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对寓言故事有着天然的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、声音等多种感官进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过故事情节来理解内容，而另一部分学生可能更注重对人物性格的分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解寓言故事中的寓意时遇到困难，因为他们可能缺乏生活经验，难以将故事中的道理与现实生活联系起来。此外，对于一些较复杂的词汇和句子结构，学生可能需要教师的引导和解释。在教学过程中，还需关注学生的个体差异，确保每个学生都能跟上教学进度。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《狐假虎威》课文教材。

2.辅助材料：准备与狐狸、老虎等动物相关的图片，以及寓言故事讲解视频。

3.教学工具：准备粉笔、黑板或电子白板，用于板书和展示故事内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行角色扮演和讨论。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“你们知道哪些动物的故事？”来引导学生思考，激发他们对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的寓言故事，如《乌鸦喝水》、《亡羊补牢》等，帮助他们回忆寓言故事的特点。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《狐假虎威》的故事情节，包括狐狸如何借助老虎的威风，以及最终狐狸的下场。

2.举例说明：教师通过展示狐狸、老虎的图片，帮助学生直观地理解故事内容。

3.互动探究：教师引导学生讨论故事中的人物性格，如狐狸的机智、老虎的愚蠢等，并让学生思考这些人物性格对故事发展的影响。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，每组学生根据故事内容，进行角色扮演，加深对故事情节的理解。

2.教师指导：教师巡视各小组，观察学生的表现，并及时给予指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容，强调狐狸的机智和老虎的愚蠢。

2.教师鼓励学生在日常生活中，学会运用狐狸的机智，避免成为像老虎一样愚蠢的人。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置作业：让学生回家后，以《狐假虎威》为题材，续写故事，发挥自己的想象力。

2.教师提醒：作业要求字数不限，鼓励学生发挥创意，表达自己的观点。

六、教学反思

1.教师在课后对教学过程进行反思，总结教学中的亮点和不足。

2.教师针对不足之处，制定改进措施，以提高教学质量。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国古代寓言故事选》：推荐学生阅读这本书，其中收录了大量的寓言故事，如《画蛇添足》、《掩耳盗铃》等，这些故事可以帮助学生进一步了解寓言的特点和寓意。

-《狐狸列那的故事》：这是法国作家杰尔曼·皮艾尔·德·蒙唐桑创作的动物寓言故事集，通过阅读这本书，学生可以了解到不同文化背景下寓言故事的表现形式。

-《中国古代寓言故事精选》：这本书精选了多个中国古代寓言故事，包括《愚公移山》、《夸父追日》等，适合学生进行深度阅读和理解。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生选择一个自己喜欢的寓言故事，进行深入研究。他们可以尝试分析故事中的人物性格、故事结构以及所蕴含的道德教育意义。

-组织学生进行小组讨论，分享他们选择的寓言故事，并讨论故事中的寓意如何与日常生活相联系。

-设定一个项目，让学生创作自己的寓言故事，可以是基于现实生活中的事件，也可以是纯粹的想象。在这个过程中，学生需要考虑故事的起承转合，以及如何通过故事传达一个深刻的道理。

-利用网络资源（如图书馆、学校资源库等），让学生查找不同文化中关于狐狸或其他动物的故事，比较分析这些故事之间的异同，以及它们在各自文化中的象征意义。

-安排一次“寓言故事会”，让学生扮演故事中的角色，通过表演来加深对故事的理解，同时提高学生的口语表达能力和团队合作能力。七、板书设计①本文重点知识点：

-狐假虎威的故事梗概

-狐狸和老虎的人物性格分析

-寓言故事的教育意义

②重点词：

-借助、威风、威吓、惧怕、自大

③重点句：

-狐狸借助老虎的威风吓唬百兽。

-百兽看到老虎，都吓得发抖，以为老虎真的那么可怕。

-狐狸得意地笑了，说：“哼，你们以为老虎真的那么厉害吗？”

-老虎被狐狸骗了，觉得自己很愚蠢。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《狐假虎威》时，我尝试通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生更直观地感受故事情节，提高他们的参与度和兴趣。

2.引导学生探究：在分析故事人物性格时，我鼓励学生自主探究，提出自己的观点，这样可以培养学生的批判性思维和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对寓言故事的理解不够深入：部分学生在理解故事寓意时，往往停留在表面，未能深入挖掘故事背后的道理。

2.教学互动性不足：在课堂提问和讨论环节，学生的参与度不高，有时甚至出现无人应答的情况，这表明教学互动性有待提高。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化寓言故事的教学：针对学生对寓言故事理解不够深入的问题，我计划在教学中加入更多关于寓言故事背景和文化内涵的介绍，帮助学生更好地理解故事寓意。

2.丰富教学互动形式：为了提高学生的参与度，我将在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、辩论赛等，让学生在互动中学习，提高他们的合作能力和表达能力。

3.多元化评价方式：为了全面评价学生的学习情况，我将尝试引入