4繁星 说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

4繁星说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版主备人备课成员设计意图本节课以《繁星》为载体，旨在引导学生感受自然之美，激发学生热爱生活的情感。通过学习，使学生掌握描写自然景物的表达技巧，提高学生的语言表达能力。同时，培养学生观察生活、感悟生活的能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生对自然景物的审美鉴赏能力，提升观察力和想象力；加强语言表达和文学欣赏的素养，使学生能够在阅读中感受文字之美，提高文学素养；激发学生热爱生活、关注自然的情感，培养积极向上的生活态度。学情分析四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，对自然景物有着浓厚的兴趣。在知识层面上，学生对自然界的基本认知已有一定基础，但缺乏对自然景物的细致观察和深入理解。在能力方面，学生的阅读理解能力、语言表达能力和想象力逐渐增强，但仍需进一步培养。在素质方面，学生的情感态度逐渐丰富，但独立思考和批判性思维尚需加强。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对自然景物的观察和感悟。此外，学生的家庭背景和学习环境也会对他们的学习态度和效果产生影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、想象力和表达能力，同时引导他们养成良好的学习习惯，为深入学习打下坚实基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：自然景观图片库、视频资料

-教学手段：互动式白板、实物教具（如星空模型、自然标本）、故事卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于星空的科普视频，并记录下他们所看到的星座和星星的特点。

设计预习问题：围绕《繁星》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能在视频中找到哪些星座？它们有什么特点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或课堂提问来检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解星空的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己对星座命名规则的疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过制作星空图或星座介绍小报来展示他们的预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于星空的神话故事，引出《繁星》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解星星的种类、星座的分布等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示不同星座的图片，讲解它们的传说和特点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们在预习中发现的有趣现象，如“为什么星星会闪烁？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，对于“星星为什么会闪烁”的问题，可以解释光的散射现象。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的发现和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解星星和星座的知识。

实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生回家后观察夜晚的星空，记录下他们看到的星座，并尝试解释星星闪烁的原因。

提供拓展资源：推荐一些关于天文学的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：在下一节课上，展示学生的作业，并给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

课中强化技能环节，通过讲解和实践活动，帮助学生深入理解星星和星座的知识，掌握相关技能。

课后拓展应用环节，通过作业和拓展学习，巩固学生的知识，拓宽他们的视野，并通过反思总结，促进学生的自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

一、知识层面的提升

1.知识点掌握：《繁星》一课使学生掌握了星座的基本知识，如星座的命名、星座的位置、星座的传说等。学生能够识别常见的星座，了解星座的特点。

2.自然科学知识：通过学习星星和星座的知识，学生对宇宙有了更深入的认识，拓展了自然科学领域的知识。

3.语文知识：学生学会了运用语文知识描述自然景物，提高写作水平。

二、能力层面的培养

1.观察能力：在学习《繁星》的过程中，学生学会了如何观察自然景物，关注细节，培养了对自然美的感知。

2.想象力：通过学习星星和星座的故事，学生的想象力得到锻炼，能够在心中描绘出丰富多彩的宇宙画面。

3.表达能力：学生学会了用语言描述所观察到的自然景物，提高了口头表达和书面表达能力。

4.团队合作能力：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

5.自主学习能力：学生在课前预习、课后拓展等环节，学会了自主学习，培养了良好的学习习惯。

三、素质层面的提高

1.情感态度：学生在学习过程中，对自然景物产生了深厚的兴趣和热爱，养成了热爱生活的态度。

2.创新思维：通过观察和思考，学生学会了从不同角度审视问题，培养了创新思维能力。

3.价值观：学生认识到自然界的美好和神奇，树立了尊重自然、珍惜资源的价值观。

4.环保意识：在学习过程中，学生了解到保护环境的重要性，养成了环保意识。

具体表现在以下方面：

1.学生能够熟练地识别和描述星座，如大熊座、小熊座、仙后座等，并了解它们的传说。

2.学生在日常生活中，能关注到自然界的美丽，如观察夜空中的星星，欣赏花朵、山水等自然景物。

3.学生在写作中，能运用所学的语文知识，描绘自然景物，表达自己的情感。

4.学生在小组讨论和角色扮演活动中，表现出良好的团队合作精神，学会倾听他人意见，共同完成任务。

5.学生在自主学习过程中，能够主动查阅资料，解决学习中遇到的问题，提高自学能力。

6.学生在日常生活中，关心环境保护，养成节约用水、节约用电等良好习惯。板书设计①本文重点知识