7 我们有新玩法 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

7我们有新玩法第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7我们有新玩法第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版教学内容教学内容：本节课选自2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版教材，主题为“我们有新玩法”。本课内容主要包括：了解游戏规则、尊重他人、遵守规则、学会合作等方面。通过学习，让学生认识到游戏规则的重要性，培养他们遵守规则、尊重他人、学会合作的良好品质。核心素养目标分析本课旨在培养学生的道德素养和社会实践能力。通过学习，学生将能够理解游戏规则的重要性，发展规则意识；学会尊重他人，培养合作精神；在实践中学会遵守规则，提高社会适应能力。此外，课程还将促进学生形成积极向上的情感态度，增强集体荣誉感，为未来的社会交往奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-理解游戏规则的重要性：通过具体游戏案例，如跳绳比赛，引导学生认识到游戏规则是保证游戏公平和有序进行的基础。

-培养尊重他人的意识：通过角色扮演，让学生体会不同角色在游戏中的感受，学会尊重他人。

-学会合作：通过小组游戏，让学生在合作中解决问题，体会团队合作的重要性。

2.教学难点：

-难点一：理解游戏规则对公平性的影响。学生可能难以理解为什么游戏规则对所有人都是公平的，需要通过实例和讨论来帮助学生理解。

-难点二：在游戏中如何尊重他人。学生可能不知道如何在游戏中表达自己的不满而不伤害他人，需要通过情景模拟和讨论来引导。

-难点三：在游戏中如何有效合作。学生可能缺乏团队合作的技巧，需要通过实际操作和指导来提高合作能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解游戏规则的重要性，帮助学生建立初步的规则意识。

2.讨论法：组织学生围绕游戏中的公平性、尊重他人和合作等主题进行讨论，激发学生的思考。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验不同观点，培养同理心和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示游戏规则和合作的重要性。

2.游戏互动：设计简单的互动游戏，让学生在游戏中体验规则和合作。

3.小组合作工具：使用小组合作工具，如小黑板或白板，促进学生之间的交流和协作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，教师通过班级微信群发布预习PPT和规则视频，明确预习任务为识别游戏中的规则元素。

设计预习问题：围绕“游戏中的规则有哪些？”设计问题，引导学生思考规则对游戏的影响。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和思维导图，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，识别并总结游戏中的规则。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，提出自己对规则的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思维导图提交给老师。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和PPT，实现预习资源的共享。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个有趣的游戏故事，引入“游戏规则”的主题。

讲解知识点：讲解游戏规则的重要性，例如公平性和安全性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析规则对游戏的影响。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考规则的实际应用。

参与课堂活动：学生在小组活动中扮演不同角色，体验规则的应用。

提问与讨论：学生就规则问题提问和讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解规则的重要性。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解规则。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计自己游戏规则的作业，让学生应用所学知识。

提供拓展资源：推荐相关的规则设计书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：通过作业批改，给予学生反馈，并鼓励创新。

学生活动：

完成作业：学生设计自己的游戏规则，并尝试说明规则设计的原因。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入研究游戏规则的设计。

反思总结：学生反思自己的设计，总结经验教训。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业，引导学生自主学习和应用知识。

反思总结法：通过反思，帮助学生深化理解并提升自我。学生学习效果学生学习效果：

1.规则意识的形成

2.合作能力的提升

本节课的设计强调了小组合作的重要性。学生在参与小组讨论、角色扮演等活动中，学会了如何与同伴有效沟通、分工合作，共同完成任务。这种合作能力的提升不仅体现在课堂活动中，也延伸到日常学习和生活中，有助于学生形成良好的社交技能。

3.自主学习能力增强

预习环节的设置使得学生在课前对游戏规则有了初步的了解，这有助于提高他们的自主学习能力。学生在自主阅读、思考问题、总结笔记的过程中，逐渐养成了良好的学习习惯，为今后的学习奠定了基础。

4.解决问题的能力提高

在课程活动中，学生面对各种游戏规则和情境，需要运用所学知识解决问题。通过这些实践活动，学生的分析问题和解决问题的能力得到了锻炼和提高。例如，在小组讨论中，学生需要分析不同规则对游戏的影响，并提出改进建议。

5.情感态度的塑造

本节课通过游戏案例，让学生体验到遵守规则、尊重他人、合作共赢的重要性。在学习过程中，学生的情感态度得到了积极塑造，他们更加珍惜团队合作的机会，乐于为共同目标努力。

6.创新能力的激发

课程设计中包含了一定的开放性，鼓励学生设计自己的游戏规则。在这个过程中，学生的创新思维得到了激发。他们不仅能够应用所学知识，还能够提出新的观点和想法，为游戏规则的创新提供了可能性。

7.知识体系的完善

8.学习兴趣的培养

本节课通过生动有趣的游戏案例，激发了学生的学习兴趣。学生在课堂上的积极参与和课后拓展学习，表明他们对游戏规则有了浓厚的兴趣，这为后续的学习奠定了良好的基础。板书设计①本文重点知识点：

-游戏规则的重要性

-尊重他人的原则

-合作的技巧与价值

②关键词：

-规则

-尊重

-合作

-公平

-安全

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