2024年五年级数学下册 1 简易方程第五课时 列方程解决简单的实际问题（1）说课稿 苏教版

2024年五年级数学下册1简易方程第五课时列方程解决简单的实际问题（1）说课稿苏教版主备人备课成员设计意图本节课以“简易方程”为基础，通过列方程解决简单的实际问题，培养学生运用方程解决实际问题的能力。通过本节课的学习，使学生能够掌握列方程的步骤，并能灵活运用方程解决生活中的实际问题，提高学生的数学应用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学建模、逻辑推理和数学运算核心素养。通过解决实际问题，学生能够运用方程建模，锻炼逻辑推理能力，提高数学运算的准确性和效率，从而增强学生解决生活问题的数学能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点明确：掌握列方程解决实际问题的基本步骤。

-详细内容：首先，引导学生识别问题中的未知数，并将其设为未知数表示；其次，根据问题中的数量关系，列出方程；最后，通过运算解出未知数的值。例如，在解决“小明有5个苹果，比小红多3个，小红有多少个苹果？”的问题时，学生需要设小红苹果数为x，列出方程5=x+3，并解得x。

2.教学难点：

-难点识别：理解并应用方程解决实际问题中的数量关系。

-详细内容：学生往往难以将实际问题中的数量关系转化为方程，这是本节课的难点。例如，在解决“一个长方形的长是宽的3倍，长方形的长是12厘米，宽是多少厘米？”的问题时，学生需要理解长方形的长和宽之间的关系，将其转化为方程3x=12，并解得x。此外，学生还需掌握如何从方程中提取信息，解决实际问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板

-课程平台：班级学习平台、学校在线资源库

-信息化资源：数学教学软件、在线练习题库

-教学手段：实物教具（如长方形纸片）、多媒体课件教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生预习“简易方程”的基本概念和常见类型。

-设计预习问题：围绕“简易方程”的解法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

问题如：“如何从实际问题中提取信息并建立方程？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解简易方程的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生可以提交自己的方程建立过程和解决实际问题的尝试。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际问题引入“简易方程”，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以展示一个关于购物找零的问题，引导学生思考如何用方程表示。

-讲解知识点：详细讲解如何从实际问题中提取信息，建立方程，并解方程。

教师可以结合具体的例子，如“一个数的3倍减去5等于7，这个数是多少？”

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内尝试解决类似的问题。

例如，每组分配一个不同的问题，通过合作找出解决方案。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

教师可以针对学生的具体问题进行个别辅导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验方程解决实际问题的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解简易方程的解法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握简易方程的解法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如解决一系列实际问题。

作业可以包括不同难度的题目，以适应不同学生的学习水平。

-提供拓展资源：提供与简易方程相关的拓展资源，如数学网站、应用软件等。

学生可以通过这些资源进一步学习和练习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

教师可以通过作业反馈了解学生的学习情况，并针对性地提供帮助。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，通过系统性地教授简易方程的概念、解法以及实际应用，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.知识掌握：

-学生能够理解并掌握简易方程的基本概念，包括未知数、等式、方程等。

-学生能够识别和分析实际问题中的数量关系，并将其转化为方程。

-学生能够运用方程解法，求解简单的线性方程。

2.技能提升：

-学生在解决实际问题时，能够运用方程建模，将实际问题转化为数学问题。

-学生在解决方程时，能够灵活运用代数运算，如加法、减法、乘法和除法。

-学生在解决方程的过程中，能够逐步培养逻辑推理和问题解决的能力。

3.应用能力：

-学生能够将所学知识应用于解决生活中的实际问题，如购物计算、时间安排等。

-学生能够通过列方程解决简单的数学问题，提高生活数学的应用能力。

-学生能够通过实际问题解决，增强数学与实际生活的联系。

4.学习态度：

-学生对数学学习产生了更大的兴趣，愿意主动探索数学问题。

-学生在遇到困难时，能够保持积极的态度，勇于尝试不同的解题方法。

-学生通过成功解决实际问题，增强了自信心和学习动力。

5.评价与反思：

-学生能够对自己的学习过程进行评价，识别自己的优点和不足。

-学生能够通过反思，提出改进学习方法和提高学习效率的策略。

-学生能够将学习经验应用于未来的学习中，实现自我提升。

6.团队合作：

-在小组讨论和合作活动中，学生能够有效沟通，共同解决问题。

-学生学会了倾听他人的观点，尊重不同的解题思路。

-学生在团队中学会了分工合作，提高了团队协作能力。

7.情感态度与价值观：

-学生在学习过程中，体会到了数学的严谨性和逻辑性，培养了严谨的学术态度。

-学生通过解决实际问题，认识到数学在生活中的重要性，增强了数学意识。

-学生在学习过程中，培养了积极向上的学习态度和面对挑战的勇气。内容逻辑关系①知识点阐述：

-本文重点知识点：简易方程的建立与求解。

-关键词：未知数、等式、方程、解方程。

-重点句子：通过将实际问题中的数量关系转化为方程，并解出方程的未知数，可以解决实际问题。

②教学步骤逻辑：

-第一步：引入问题，理解问题背景。