2023一年级语文上册 第五单元 9 日月明配套说课稿 新人教版

2023一年级语文上册第五单元9日月明配套说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容2023一年级语文上册第五单元9日月明

本节课主要围绕《日月明》这篇课文展开，通过学习生字词、朗读课文、理解课文内容，培养学生的阅读能力和语言表达能力。课文内容包括：认识“日、月、明”等生字，学习“日月明”的组词，理解课文中的比喻和拟人手法，感受大自然的美好。二、核心素养目标1.培养学生正确识记和书写生字的能力，提升汉字书写素养。

2.培养学生通过朗读体会语言的美，增强语感。

3.引导学生观察自然，激发想象力，培养观察力和想象力素养。

4.培养学生运用比喻和拟人手法表达感受，提升语言表达和文学素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在入学前已经具备了一定的语言基础，能够识别一些简单的汉字，对日常生活中的事物有一定的认知。然而，对于《日月明》这类课文中的生字词，如“日、月、明”等，他们可能还处于初步认识的阶段，需要教师引导和帮助。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对阅读和写作有着浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过模仿教师的示范和重复练习来学习。学习风格上，大部分学生偏好直观和动手操作的学习方式，如通过游戏、绘画等活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《日月明》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对生字词的识记和书写，特别是形近字和难写字；二是理解课文中的比喻和拟人手法，需要教师通过生动的讲解和实例来帮助学生理解；三是朗读时把握节奏和语气，需要教师给予适当的指导和示范。此外，学生可能对课文中的自然景象描述感到陌生，需要教师引导他们观察和感受自然，激发他们的想象力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《日月明》课文教材，包括生字卡片和课后练习册。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如日、月、星星等自然现象的图片，以及与课文内容相呼应的简笔画。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于板书和展示生字。

4.教学活动材料：准备小卡片，用于学生进行生字组词游戏。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）教师以提问的方式引入：“同学们，你们知道我们生活的地球上有什么自然现象吗？”

（2）学生自由发言，教师引导学生说出“太阳、月亮、星星”等自然现象。

（3）教师总结：“今天我们要学习一篇关于日月星辰的课文《日月明》，让我们一起走进课文，去了解这些美好的自然现象吧。”

2.讲授新知（20分钟）

（1）生字学习

教师出示生字卡片，引导学生认读“日、月、明”，讲解字义和结构，让学生书写生字。

（2）朗读课文

教师范读课文，学生跟读，然后分组朗读，教师指导学生把握朗读的节奏和语气。

（3）理解课文

教师提问：“课文中有哪些自然现象？”引导学生回答，并讲解课文中的比喻和拟人手法。

（4）互动环节

教师出示与课文内容相关的图片，引导学生观察、讨论，加深对课文的理解。

（5）巩固生字

教师出示生字卡片，让学生认读并组词，加强学生对生字的记忆。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂游戏

教师组织“猜谜语”游戏，让学生根据谜语猜出生字，巩固生字记忆。

（2）书写练习

学生独立书写生字，教师巡视指导，纠正书写错误。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点生字和课文中的自然现象。

（2）教师总结：“通过今天的学习，我们了解了日月星辰等自然现象，感受到了大自然的美好。希望大家在日常生活中多观察、多思考，做一个热爱自然的好孩子。”

5.作业布置（5分钟）

（1）学生课后复习课文，熟读熟记生字。

（2）学生用学到的知识写一篇关于自己观察到的一种自然现象的短文，不少于100字。

（3）家长签字确认学生完成作业情况。六、教学资源拓展1.拓展资源：

《日月明》这篇课文以简洁的语言描绘了日、月、星辰等自然现象，为了帮助学生更深入地理解课文内容，我们可以拓展以下资源：

-自然现象科普书籍：如《我们的宇宙》、《地球的故事》等，这些书籍可以提供更多关于太阳、月亮、星星等自然现象的科学知识。

-自然纪录片：如《宇宙的奇迹》、《地球脉动》等，通过影像资料展示宇宙的浩瀚和地球的多样。

-天文图片集：收集或制作一些天文图片，如日食、月食、流星雨等，让学生直观感受天文现象的美丽。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

-鼓励学生阅读相关的科普书籍，如《我们的宇宙》，通过阅读了解太阳、月亮、星星的起源、运行规律等知识。

-选取课文中的自然现象，如日食、月食，查找相关资料，了解这些现象的科学原理。

（2）实践活动拓展：

-组织学生进行天文观测活动，如观测月亮的变化、观察星星的运行等，让学生亲身体验天文现象。

-开展“我的观察日记”活动，让学生记录自己观察到的自然现象，培养观察能力和写作能力。

（3）艺术创作拓展：

-引导学生根据课文内容进行绘画创作，如绘制太阳、月亮、星星等，发挥学生的想象力。

-学生可以创作诗歌，用诗意的语言表达对自然现象的赞美和感受。

（4）科技制作拓展：

-教师可以指导学生制作简单的天文模型，如太阳系模型、日食模型等，帮助学生直观理解天文知识。

-利用科技软件，如天文模拟软件，让学生在虚拟环境中探索宇宙奥秘。

（5）跨学科学习拓展：

-将天文知识与数学、地理等其他学科相结合，如学习地球的自转和公转，了解地球的经纬度等。

-通过天文知识的学习，培养学生的科学探究精神和创新意识。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-日月星辰的自然现象及其特征

-课文中出现的生字词，如“日、月、明”等

-课文中的比喻和拟人手法

②本文重点词：

-日、月、明、星、夜、亮

③本文重点句：

-“日月明，星光照。”

-“太阳出来了，月亮升起来了。”

-“星星闪烁，夜晚更美了。”八、教学反思与总结今天上了《日月明》这节课，感觉整体上还算是顺利，但也有些地方需要反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我在导入环节通过提问的方式，让学生自己说出他们所知道的关于自然现象的内容，这样既调动了学生的积极性，又为课文的学习做好了铺垫。在讲授新知时，我通过图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受到了日月星辰的美丽，这样的教学手段确实收到了很好的效果。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解生字词时，我发现有些学生对于形近字和难写字的区分还不够清晰，我在这里可以更加细致地讲解，或者设计一些游戏，让学生在游戏中学习，这样可能更有助于他们记忆。

在巩固练习环节，我设计了“猜谜语”游戏，这个游戏既有趣又能帮助学生巩固生字。但是，我发现有些学生对于游戏的参与度不高，可能是因为游戏的设计还不够吸引他们。我需要在今后的教学中，更加关注学生的兴趣点，设计出更加符合他们年龄特点的游戏。

在课堂小结时，我尝试让学生回顾本节课所学内容，这样的做法有助于学生巩固知识点。但是，我发现有些学生对于课文的记忆还不够牢固，这说明我在教学过程中还需要加强对课文内容的重复和复习。

至于教学总结，我觉得这节课在知识、技能、情感态度等方面都取得了一定的进步。学生在生字词的识记和书写上有了明显的提高，对于课文内容的理解也更加深入。在情感态度上，学生对自然现象有了更多的认识和热爱。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-在生字词的教