7 风的成因 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

7风的成因说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解风的成因，包括风的形成原理、风向和风力等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级上册教科版《科学》中“大气层与天气”章节相关，学生已学习过大气层的基本知识，为本节课的学习奠定了基础。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究能力：通过观察、实验等活动，让学生学会提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，培养科学探究的基本技能。

2.科学思维能力：引导学生理解风的形成原理，发展逻辑思维和空间想象力，学会从多个角度分析问题。

3.环境意识：使学生认识到风与人类生活、自然环境的关系，增强环保意识和可持续发展观念。三、重点难点及解决办法

1.重点：风的形成原理

-难点：理解风是由于空气流动产生的，以及气压差异对风的影响。

-解决办法：通过模拟实验展示风的形成过程，如使用气球、风扇等工具，让学生直观感受空气流动和气压变化对风的影响。

2.重点：风向和风力的判断

-难点：风向和风力的判断方法对学生来说是抽象的，难以理解。

-解决办法：结合地图和风向标，通过实际观察和游戏活动，让学生在实践中学会判断风向和风力。

3.重点：风与生活的关系

-难点：理解风在日常生活中的应用和影响。

-解决办法：通过案例分析和讨论，引导学生思考风在交通、建筑、农业等方面的作用，提高学生对科学知识应用的认识。

突破策略：

-利用多媒体辅助教学，增强直观性。

-设计互动环节，激发学生参与兴趣。

-结合生活实际，引导学生将理论知识应用于实践。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，系统讲解风的形成原理，帮助学生建立基本概念。

2.实验法：通过模拟实验，让学生亲身体验风的形成过程，加深理解。

3.讨论法：组织学生讨论风在日常生活中的应用，培养分析问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示风的形成动画，增强教学的直观性和趣味性。

2.实物教具：使用风向标、气球等教具，让学生直观感受风的特性。

3.网络资源：引入相关视频和在线实验，拓展学生的知识视野，提高学习效率。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“风的成因”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“风是如何形成的？气压差异对风有什么影响？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解风的形成原理等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解风的成因，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示风力发电的视频，引出“风的成因”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解风的形成原理、风向和风力等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和实验结果，探讨风的形成因素。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和发现。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解风的形成原理等知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握风的形成因素。

作用与目的：

帮助学生深入理解风的形成原理，掌握风向和风力等技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“风的成因”课题，布置作业，如绘制风向图，分析不同地区的风特性。

提供拓展资源：提供与风相关的拓展资源，如气象网站、风力发电的科普文章等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握效果

-理解风的形成原理，知道风是由于空气流动产生的，是由于气压差异造成的。

-掌握风向和风力的基本概念，能够区分不同的风向和风力。

-了解风的形成与大气层的运动关系，知道风对地球环境的影响。

-理解风在日常生活中的应用，如风力发电、帆船运动等。

2.能力培养效果

-科学探究能力：学生在自主预习、课堂讨论和实验操作中，学会了提出问题、设计实验、收集数据、分析结果等科学探究的基本技能。

-逻辑思维能力：通过分析风的形成原理和风向、风力的判断，学生的逻辑思维能力得到提升。

-解决问题的能力：学生在解决风的相关问题时，学会了从多个角度思考，提高了解决问题的能力。

-团队合作能力：在小组讨论和实验操作中，学生学会了与他人合作，提高了团队合作能力。

3.情感态度价值观培养效果

-环境意识：通过学习风的形成原理和风对环境的影响，学生的环保意识得到增强，认识到保护环境的重要性。

-创新精神：在探索风的形成原理和风的应用过程中，学生的创新精神得到激发，敢于尝试新的想法和方法。

-自主学习意识：通过自主学习预习资料，学生养成了自主学习的好习惯，提高了自主学习意识。

-责任感：在完成作业和拓展学习过程中，学生培养了责任感，能够认真对待学习任务。

具体表现如下：

1.知识掌握方面

-学生能够准确地描述风的形成原理，知道风是由于空气流动产生的，是由于气压差异造成的。

-学生能够区分不同的风向和风力，知道风向和风力对生活和环境的影响。

-学生能够分析风的形成与大气层的运动关系，知道风对地球环境的影响。

-学生能够列举风在日常生活中的应用，如风力发电、帆船运动等。

2.能力培养方面

-学生在自主预习、课堂讨论和实验操作中，学会了提出问题、设计实验、收集数据、分析结果等科学探究的基本技能。

-学生在分析风的形成原理和风向、风力的判断过程中，逻辑思维能力得到提升。

-学生在解决风的相关问题时，学会了从多个角度思考，提高了解决问题的能力。

-学生在小组讨论和实验操作中，学会了与他人合作，提高了团队合作能力。

3.情感态度价值观培养方面

-学生通过学习风的形成原理和风对环境的影响，环保意识得到增强，认识到保护环境的重要性。

-学生在探索风的形成原理和风的应用过程中，创新精神得到激发，敢于尝试新的想法和方法。

-学生通过自主学习预习资料，养成了自主学习的好习惯，提高了自主学习意识。

-学生在完成作业和拓展学习过程中，培养了责任感，能够认真对待学习任务。七、板书设计

①本文重点知识点：

-风的形成原理

-气压与风的关系

-风向和风力的判断

-风在日常生活中的应