《安全自护技巧》（说课稿）安徽大学版六年级上册综合实践活动

《安全自护技巧》（说课稿）安徽大学版六年级上册综合实践活动主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《安全自护技巧》

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2023年10月27日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的安全意识、自我保护能力和应急处理能力。通过学习安全自护技巧，学生能够提高对危险情境的警觉性，掌握基本的自救和互救方法，增强在紧急情况下的生存技能。同时，培养学生遵守规则、尊重生命、关爱他人的价值观，形成良好的自我保护习惯。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的安全常识，如交通规则、防火知识等，但针对个人安全自护的技巧掌握程度不一，部分学生可能对某些应急处理方法有所了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对安全自护技巧的学习兴趣较高。学生具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力，但在具体操作时，部分学生可能因为紧张或缺乏经验而表现不佳。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好合作学习的个体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习安全自护技巧时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对某些技巧的理解和掌握不够深入，如心肺复苏等；二是面对紧急情况时，可能因为紧张而无法正确运用所学知识；三是部分学生可能因为身体条件限制，无法完成某些技巧的练习。针对这些困难和挑战，教师需采取适当的教学策略，如分步骤讲解、模拟练习、小组合作等，帮助学生克服困难，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、安全自护技巧演示道具（如急救包、灭火器模型等）

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线练习

-信息化资源：安全自护相关视频资料、网络图片、安全知识手册电子版

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、实践操作教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生预习家庭安全检查清单，识别家中潜在的安全隐患。

-设计预习问题：围绕“家庭安全自护”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提问学生：“你在家中遇到过哪些安全隐患？你知道如何应对吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

通过查看学生提交的预习成果，了解学生对预习内容的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭安全检查的相关知识点。

学生通过阅读，了解到家庭安全的基本原则和检查要点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生通过思考，提出如“如何防止电器火灾”等问题。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生提交的预习成果可以作为课堂讨论的基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“家庭安全自护”课题，激发学生的学习兴趣。

例如，播放一个关于家庭安全事件的视频，引起学生的共鸣。

-讲解知识点：详细讲解家庭安全检查的具体步骤和方法，结合实例帮助学生理解。

例如，讲解如何检查电器线路、燃气管道等。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握家庭安全自护技能。

例如，小组讨论如何制定家庭安全计划，角色扮演如何应对火灾等紧急情况。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，解答学生关于烟雾报警器安装位置的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

学生在听讲过程中，思考如何将理论知识应用到实际生活中。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验家庭安全自护知识的应用。

学生通过活动，学会了如何在实际操作中应对安全风险。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

学生在讨论中，提出自己的见解，并与他人交流学习心得。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“家庭安全自护”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，要求学生回家后与家长一起进行家庭安全检查，并记录检查结果。

-提供拓展资源：提供与家庭安全自护相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，推荐相关的安全知识网站，让学生了解更多的安全知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

教师通过批改作业，了解学生对家庭安全自护技能的掌握程度。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

学生通过完成作业，加深对家庭安全自护技能的理解。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

学生通过拓展学习，提高了自己的安全意识和自我保护能力。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生通过反思，认识到自己在安全自护方面的不足，并思考如何改进。学生学习效果学生学习效果

本节课《安全自护技巧》的学习，旨在帮助学生掌握基本的安全自护知识和技能，提高他们在面对紧急情况时的自救和互救能力。以下是对学生学习效果的重点分析：

1.安全意识提升

2.知识掌握情况

学生在学习过程中，掌握了以下知识点：

-家庭安全检查：学会了如何对家庭环境进行安全检查，识别并排除潜在的安全隐患。

-火灾逃生：了解了火灾逃生的基本步骤，包括保持冷静、低姿势逃生、使用湿毛巾捂住口鼻等。

-食品安全：学会了如何识别食品的安全标志，了解食品储存和烹饪的基本知识，预防食物中毒。

-交通安全：掌握了交通安全的基本规则，如遵守交通信号、行人横道行走等。

-应急处理：了解了在遇到紧急情况时，如何进行自救和互救，如止血、包扎、心肺复苏等。

3.技能培养

学生在课堂活动中，通过模拟演练、角色扮演等方式，培养了以下技能：

-自救技能：学会了在火灾、地震等紧急情况下如何自救，提高了自我保护能力。

-互救技能：了解了在他人遇到危险时，如何进行有效的互救，如止血、包扎等。

-应急沟通技能：学会了在紧急情况下如何与他人进行有效沟通，提高应急处理能力。

4.行为改变

学生在学习安全自护技巧后，行为上发生了以下改变：

-在家中，学生能够主动与家长一起进行家庭安全检查，提高家庭安全系数。

-在公共场所，学生能够遵守交通规则，自觉维护公共秩序。

-在遇到紧急情况时，学生能够冷静应对，采取正确的自救和互救措施。

5.价值观塑造

本节课的学习，有助于学生形成以下价值观：

-生命至上：认识到生命的重要性，珍惜生命，尊重他人的生命。

-责任意识：意识到自己在家庭、学校和社会中的责任，勇于承担起保护自己和他人安全的责任。

-安全意识：养成安全意识，关注自身和他人的安全，预防事故的发生。

6.情感态度培养

学生在学习过程中，培养了以下情感态度：

-勇敢：在面对危险时，能够勇敢地站出来，保护自己和他人。

-责任感：对自己的行为负责，关心他人的安全。

-合作精神：在小组活动中，能够与他人合作，共同完成任务。教学反思与改进教学反思与改进

哎，这节课上了下来，感觉挺有收获的，但也发现了一些可以改进的地方。首先，我想说的是，孩子们对于安全自护技巧的学习兴趣还是挺高的，这让我挺欣慰的。但是，我也注意到，有些知识点他们可能理解得不够深入，特别是在实际操作上，他们的表现还有待提高。

比如说，在讲解如何正确使用灭火器时，我发现有的学生虽然理论上知道步骤，但到了实际操作时，动作还是不够熟练。这让我意识到，理论知识的学习固然重要，但实践操作能力的培养同样关键。所以，我想在未来的教学中，可以增加一些实践环节，比如组织学生到消防队参观，或者请消防员来校进行现场演示。

另外，我在课堂上发现，一些学生在面对紧急情况时的反应还是有些迟钝。这可能是因为我们平时缺乏这方面的训练。因此，我打算在接下来的课程中，设计一些模拟紧急情况的情景，让学生在模拟环境中进行逃生和自救练习。这样，他们可以在没有危险的情况下，学会如何快速、冷静地应对。

还有一点，我觉得课堂上的互动还可以更加丰富。有时候，学生们参与讨论的积极性不高，这可能是因为讨论的问题不够吸引他们。所以我打算在下次课之前，提前准备一些与安全自护相关的话题，让学生们提前思考，这样他们在课堂上就能更加积极地参与到讨论中来。

至于评估教学效果，我打算在课后进行一些小测验，看看学生们对安全自护知识的掌握程度。同时，我也会观察他们在模拟练习中的表现，以此来评估他们的实践操作能力。

当然，教学过程中也暴露出一些问题。比如，有些学生因为家庭环境的原因，可能没有接触到太多的安全自护知识，这就需要在课堂上给予更多的关注和个别辅导。我计划在未来的教学中，对这类学生进行单独指导，确保他们能够跟上学习进度。

1.增加实践环节，提高学生的动手能力。

2.设计更具吸引力的互动环节，激发学生的学习兴趣。

3.加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能掌握安全自护知识。

4.定期进行教学效果评估，不断调整教学策略。

我相信，通过不断地反思和改进，我们的教学效果一定会得到提升，孩子们的安全自护意识也会得到加强。毕竟，安全无小事，每一节课都是为了他